七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 5教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod5教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod5，主要围绕动物喜好展开。通过本节课的学习，学生能够掌握一般疑问句的构成及运用，学会用英语表达自己的喜好。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级学生已具有一定的英语基础，但对于一般疑问句的运用还不够熟练。学生对动物普遍具有喜爱之情，因此对本节课的内容兴趣浓厚。然而，部分学生在英语表达上还存在一定困难，需要教师的耐心引导和鼓励。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成及运用，学会用英语表达自己的喜好。

能力目标：学生能够熟练运用一般疑问句进行问答，提高英语表达能力。

情感目标：培养学生热爱动物的情感，增强保护动物的意识。

四.教学重难点

重点：一般疑问句的构成及运用。

难点：一般疑问句的问答，尤其是问句的语音语调。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语。

情感教学法：激发学生对动物的喜爱之情，培养积极情感。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包含图片、动画、视频等素材，生动展示教材内容。

教学道具：准备与动物相关的实物或图片，用于激发学生兴趣。

作业布置：提前布置相关预习作业，让学生对教材内容有所了解。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或动画展示各种动物，引导学生谈论自己喜欢的动物。教师提问：“Whatanimalsdoyoulike?”，学生回答：“Ilikepandas.”等。通过这种方式激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中动物的名字。然后，教师提问：“Whydoyoulikepandas?”，让学生用英语表达自己的喜好。教师给予鼓励和指导，帮助学生熟练运用语言。

操练（10分钟）

教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中询问和回答动物喜好的场景。例如，教师问：“Doyoulikelions?”，学生回答：“Yes,Ido.Ithinktheyarestrong.”。通过这种方式让学生在实际情境中运用语言。

巩固（10分钟）

教师设置趣味游戏，让学生在游戏中练习一般疑问句的问答。例如，教师出示动物图片，提问：“Doyoulikemonkeys?”，学生回答：“No,Idon’t.”。通过游戏形式巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生讨论：“Howcanweprotectanimals?”，让学生发表自己的看法。例如，学生可以说：“Wecansavetreesforthem.”或“Weshouldn’thuntthem.”。通过讨论培养学生的保护动物意识。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调一般疑问句的构成及运用。同时，鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高英语表达能力。

家庭作业（5分钟）

布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。要求学生运用本节课学的一般疑问句进行问答。

板书（课堂结束后）

教师根据课堂内容进行板书，总结一般疑问句的构成及用法。方便学生复习和巩固所学知识。

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度，提高英语水平。

在本次教学设计中，我以人教新目标版七年级英语下册Unit5Whydoyoulikepandasperiod5为内容，围绕动物喜好展开。在教学过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

教学内容：教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。但在呈现环节，我发现部分学生对一般疑问句的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中加强引导和练习。

教学方法：在操练环节，我运用了角色扮演和趣味游戏等形式，让学生在实际情境中运用英语。但部分学生在游戏中表现得较为紧张，不敢开口，这需要我在今后的教学中多给予鼓励和指导。

教学效果：通过本节课的学习，学生基本掌握了般疑问句的构成及运用，能够用英语表达自己的喜好。但在拓展环节，我发现部分学生在保护动物意识方面还有待提高，这需要我在今后的教学中加强相关教育。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现环节，部分学生对一般疑问句的回答不够流畅。

解决办法：我在回答环节给予了更多的引导和提示，帮助学生熟练运用语言。同时，我在课后针对这部分学生进行了针对性的辅导。

改进措施：在今后的教学中，我将继续加强对一般疑问句的练习，让学生在实际情境中更