七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section B（第3课时）说课稿.docx

七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionB（第3课时）说课稿

一.教材分析

《新目标》英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB（第3课时）的主要内容是通过描述一个人的外貌、穿着和发型等特征来练习一般疑问句和回答。本节课的主要语言点是一般疑问句的构成以及如何用Yes/No或简短回答来回答问题。同时，学生还需要学会如何用形容词来描述一个人的外貌特征。

二.学情分析

通过对学生的了解，我们知道他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般疑问句也有了一定的理解。但是，学生可能对如何用英语描述一个人的外貌特征还不够熟悉，因此需要通过实例和练习来加强这方面的训练。

三.说教学目标

学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

学生能够用英语描述一个人的外貌特征。

学生能够用一般疑问句来询问并回答关于某人的外貌特征。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并用它们来描述一个人的外貌特征。

难点：学生能够正确使用一般疑问句来询问并回答关于某人的外貌特征。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务和练习来让学生在实际语境中使用英语。同时，我还会使用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。

六.说教学过程

导入：通过展示一张明星的照片，引导学生用英语描述他的外貌特征，激发学生的兴趣。

新课呈现：通过讲解和示例，教授本节课的主要词汇和句型。

练习：通过各种练习，让学生在实际语境中使用所学知识。

巩固：通过小组活动，让学生互相描述外貌特征，巩固所学知识。

总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七.说板书设计

板书设计将包括本节课的主要词汇和句型，以及一般疑问句的构成。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价将采用课堂观察和课后作业的方式进行。通过观察学生在课堂上的表现，以及他们对课后作业的完成情况，来评价他们的学习效果。

九.说教学反思

在课后，我将对教学过程进行反思，看看是否有需要改进的地方。我会关注学生对知识的掌握程度，以及他们在课堂上的参与情况，根据反思结果调整教学方法和策略。

知识点儿整理：

《新目标》英语七年级下册Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB（第3课时）主要涉及以下知识点：

外貌、穿着和发型等特征的词汇：如tall,short,fat,thin,glasses,hr,ears等。

一般疑问句的构成：Whatdoeshe/shelooklike?用于询问某人的外貌特征。

一般疑问句的回答：

用Yes/No回答：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

用简短回答：He/Sheistall/short/fat/thin/etc.

形容词的用法：用来描述一个人的外貌特征，如：Heistall.Shehaslonghr.

代词的用法：在本节课中，学生需要掌握使用he,she,his,her等代词来指代不同的人。

祈使句的用法：在本节课的练习中，学生需要使用祈使句来给出建议或指令，如：Standup,please.Writeyournameonthepaper.

否定回答的用法：在本节课中，学生需要学会使用否定回答来回答一般疑问句，如：No,hedoesn’thaveglasses.

疑问词的用法：在本节课中，学生需要掌握使用疑问词what来询问某人的外貌特征，如：Whatdoeshelooklike?

介词的用法：在本节课中，学生需要学会使用介词like来表示“像”，如：Helookslikehisfather.

句子结构的多样性：在本节课的练习中，学生需要学会使用不同的句子结构来描述一个人的外貌特征，如：Heistallandthin.Shehaslonghrandglasses.

以上是本节课的主要知识点，学生需要通过课堂学习和练习来掌握这些知识。

同步作业练习题：

根据课文内容，完成下列句子：

Myfriendis_______(tall).

Shehas_______(long)hr.

Heisnot_______(fat),butheisalittle_______(thin).

Theyareboth_______(smart).

请用英语描述下列人物的外貌特征：

Yourfriend

Yourteacher

Amemberofyourfamil