七年级英语下册Unit 4 Don’t eat in class period 1教学设计 人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit4Don’teatinclassperiod1教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit4主要围绕日常课堂规则展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关课堂规则的词汇和表达方式，以及如何用英语提出和遵守这些规则。本单元的关键点是让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交际。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常词汇，具备一定的英语听说读写能力。但部分学生可能在课堂规则方面的英语表达还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，学生可能对某些表达方式感到困惑，需要教师进行解释和引导。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握与课堂规则相关的词汇和表达方式，如“rseyourhand”，“keepquiet”等；

能力目标：学生能够在真实情境中用英语提出和遵守课堂规则；

情感目标：培养学生尊重他人，遵守规则的良好品质。

四.教学重难点

重点：课堂规则相关词汇和表达方式的掌握；

难点：如何运用所学知识在真实情境中进行交际。

五.教学方法

采用任务型教学法，情景教学法和交际教学法，通过设定各种真实的课堂情境，让学生在实践中学习和运用所学知识。

六.教学准备

准备相关词汇和表达方式的图片或卡片；

准备课堂规则的情境剧本；

准备录音机或音响设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或卡片展示本课的主题——课堂规则，引导学生谈论他们在学校中的所见所闻，如“rseyourhand”，“keepquiet”等。

呈现（10分钟）

教师通过情境剧本展示课堂规则的用法，让学生在实践中感知和理解所学知识。同时，教师引导学生观察和模仿剧本中的表达方式。

操练（15分钟）

学生分小组进行角色扮演，运用所学知识进行课堂规则的实践。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（10分钟）

学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确地完成课堂规则的表达。教师给予获胜小组奖励，并鼓励其他小组。

拓展（10分钟）

教师引导学生讨论如何在日常生活中遵守规则，例如家庭规则、交通规则等。学生分享自己的观点和经验。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调课堂规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极遵守规则。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用英语为家人制定一套家庭规则，并尽量用本节课学到的词汇和表达方式。

板书（随教学过程进行）

教师在黑板上板书关键词汇和表达方式，以便学生随时查阅和模仿。

以上是针对人教新目标版七年级英语下册Unit4的教学设计，希望对您有所帮助。

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情景教学法和交际教学法，让学生在真实的课堂情境中学习和运用所学知识。通过讨论、角色扮演、竞赛等多种活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。但在实施过程中，也遇到了一些问题，需要进一步改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现课堂规则的情境剧本时，部分学生对某些表达方式感到困惑，不知道如何运用。

解决办法：在呈现剧本时，我放慢了速度，强调了关键词汇和表达方式，并让学生在角色扮演时尽量模仿剧本。同时，我在课后针对这部分学生进行了个别辅导，帮助他们更好地掌握表达方式。

问题二：在小组操练环节，部分学生过于关注角色扮演，而忽略了课堂规则的表达。

解决办法：针对这个问题，我及时调整了教学策略，要求学生在角色扮演的同时，注意使用课堂规则的相关词汇和表达方式。同时，我加强了巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励。

问题三：在家庭作业环节，部分学生对如何运用所学知识制定家庭规则感到困惑。

解决办法：我给学生提供了作业指导，鼓励他们首先用英语列出家庭规则的关键词汇和表达方式，然后再进行角色扮演，最后将扮演过程用英语进行描述。这样，学生就能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

二、改进措施

在今后的教学中，我将继续运用任务型教学法、情景教学法和交际教学法，让学生在真实的课堂情境中学习和运用所学知识。同时，我会根据学生的实际情况，适当调整教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

对于课堂规则的表达方式，我会加强针对性训练，让学生在角色扮演、小组竞赛等活动中，充分运用所学知识。同时，我会关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们更好地掌握表达方式。

在家庭作业环节，我会加强对学生的指导，鼓励他们将在课堂上学的知识运用到实际生活中。通过这样的方式，学生能够更好地巩固所学知识，提高英语运用能力。

针对不同学生的学习需求，我会适当调整教学策略，采用多样化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助。

在课堂教学中，我会注重情感教育的融入，培养学生尊重他人