七年级英语下册Unit 4 Don’t eat in class period 5教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit4Don’teatinclassperiod5教学设计人教新目标版

一.教材分析

本课是人民教育出版社新目标英语七年级下册第五单元“Don’teatinclass”的教学设计。本课主要围绕学校规则展开，让学生能够用英语描述学校中的规则。通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并且学会如何用英语表达学校规则。

二.学情分析

七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，能够进行简单的英语交流。但是，对于一般现在时的用法以及如何用英语描述学校规则还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用一般现在时，并且提供足够的练习机会让学生巩固所学知识。

三.教学目标

能够理解并运用一般现在时描述学校规则。

能够用英语描述学校中的规则。

能够通过合作学习，提高自己的英语交流能力。

四.教学重难点

一般现在时的用法。

如何用英语描述学校规则。

五.教学方法

采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，运用情境教学法，创设真实的学校情境，让学生在情境中学习和理解英语。

六.教学准备

教学PPT

学校规则的图片

学生用书

七.教学过程

导入（5分钟）

通过提问学生学校的规则，引导学生思考学校规则的重要性。同时，复习一般现在时的用法。

呈现（10分钟）

通过展示学校的图片，让学生用英语描述学校中的规则。同时，板书一般现在时的结构。

操练（15分钟）

让学生分成小组，根据学校的规则，用英语编写一段对话。然后，让学生在班级中表演对话，其他学生进行评价。

巩固（10分钟）

让学生完成学生用书上的练习题，检查学生对一般现在时的掌握情况。

拓展（10分钟）

让学生想象自己是一所学校的校长，用英语写一段关于学校规则的发言。然后，让学生在班级中分享自己的发言。

小结（5分钟）

让学生总结本课所学的知识，教师进行补充。

家庭作业（5分钟）

让学生回家后，用英语写一篇关于家庭规则的短文，明天在班级中分享。

以上是本人对“Don’teatinclass”的教学设计，希望对您有所帮助。

在完成“七年级英语下册Unit4Don’teatinclassperiod5教学设计人教新目标版”的教学设计之后，我对整个课堂教学进行了深刻的反思，并遇到了一些问题。以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施的详细总结。

一、课堂反思

教学内容安排合理性

在本次教学中，我以学校规则为主题，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和运用英语。在内容安排上，我力求由浅入深，让学生在操练中掌握一般现在时的用法，并能用英语描述学校规则。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对于一般现在时的掌握仍存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予个性化的指导。

教学方法的有效性

在本次教学中，我采用了任务型教学法和情境教学法。学生在实际操作和真实情境中学习和理解英语。但需要注意的是，在运用任务型教学法时，我应确保任务的难度适中，以便所有学生都能参与其中，提高英语交流能力。

课堂管理与互动

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。但在小组活动环节，我发现部分学生过于内向，不敢发言。针对这一问题，我应在今后的教学中，更加关注内向学生的表现，鼓励他们积极参与，提高他们的英语表达能力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现环节，学生对于学校规则的图片兴趣不高，课堂氛围较为平淡。

解决办法：在今后的教学中，我应增加更多有趣的素材，如视频、音频等，以激发学生的学习兴趣。

问题：在操练环节，部分学生对于一般现在时的用法掌握不牢固，导致对话编写和表演过程中出现错误。

解决办法：在操练环节，我应加强对学生个别指导，确保学生正确掌握一般现在时的用法。

问题：在拓展环节，部分学生对于编写关于学校规则的发言感到困难。

解决办法：在拓展环节，我应提供更多辅助素材，如范例、提示等，帮助学生顺利完成任务。

问题：在家庭作业环节，学生对于用英语写一篇关于家庭规则的短文存在抵触情绪。

解决办法：在布置家庭作业时，我应充分考虑学生的实际情况，降低作业难度，以提高学生的完成度。

三、改进措施

关注学生个体差异，针对不同程度的学生给予个性化的指导。

调整任务难度，确保所有学生都能参与课堂活动，提高英语交流能力。

增加趣味性素材，激发学生的学习兴趣。

在操练环节加强对学生个别指导，确保学生正确掌握一般现在时的用法。

提供更多辅助素材，帮助学生顺利完成拓展任务。

充分考虑学生的实际情况，合理布置家庭作业。

通过本次教学实践，我深刻认识到教学设计只是一个初步的框架，实际教学过程中会出现各种突发情况。