七年级英语下册 Module 10 A holiday journey Unit 2 This morning we took a walk（第2课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit2Thismorningwetookawalk（第2课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册Module10AholidayjourneyUnit2Thismorningwetookawalk（第2课时）》是人教版新目标英语的教学内容。本课时主要讲述了学生们在假期期间的一个早晨去散步的经历。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，学会如何描述过去的事件。教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。

二.学情分析

面对七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的表达能力。但是，对于一般过去时的表达方式还比较陌生。因此，在教学过程中，需要重点引导学生掌握一般过去时的表达方法，并能够灵活运用。此外，学生们的思维活跃，好奇心强，对于生动有趣的教学活动具有较强的参与热情。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，学会如何描述过去的事件。

能力目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的重点词汇和句型，提高学生的语言表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养合作意识，提高对英语学习的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式，学会如何描述过去的事件。

教学难点：学生能够灵活运用一般过去时进行语言表达，并在实际情景中进行运用。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法、任务型教学法等教学方法，并结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学生们假期期间的照片，引导学生回忆过去，激发学生对一般过去时的学习兴趣。

新课呈现：通过展示教材插图，引导学生观察并回答问题，引出本节课的主要内容。

教学互动：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用一般过去时进行交流。

巩固练习：设计一些练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式。

七.说板书设计

板书设计如下：

Module10Aholidayjourney

Unit2Thismorningwetookawalk

一般过去时的表达方式：

动词过去式

were/was+名词

常用句型：

Whatdidyoudoyesterday?

Itookawalkwithmyfamily.

八.说教学评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。

练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生的掌握程度。

角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和沟通能力。

九.说教学反思

本节课结束后，我将对教学效果进行反思，分析学生的反馈，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得更好的发展。

知识点儿整理：

一般过去时的表达方式：

动词过去式：在动词原形后加-ed，例如：walked,played,watched等。

动词be的过去式：was和were。

名词的过去式：通常不变化，直接使用原形，例如：girl,boy,book等。

常用句型：

询问过去发生的事情：Whatdidyoudoyesterday?

回答过去发生的事情：Itookawalkwithmyfamily.

时间状语：

昨天：yesterday

今天早上：thismorning

昨天晚上：lastnight

一般过去时的疑问句：

构成：将助动词did放在主语之前，例如：Didyoutakeawalkyesterday?

一般过去时的否定句：

构成：在动词原形前加上否定词didn’t，例如：Ididn’ttakeawalkyesterday.

一般过去时的肯定句：

构成：在动词原形前加上助动词did，例如：Ididtakeawalkyesterday.

一般过去时的被动语态：

构成：was/were+过去分词，例如：Awalkwastakenyesterday.

一般过去时的短语：

takeawalk：散步

gotothepark：去公园

playsoccer：踢足球

haveapicnic：野餐

一般过去时的句子结构：

主语+动词过去式/助动词did+宾语+其它

一般过去时的特殊动词变化：

动词have的过去式：had

动词go的过去式：went

动词do的过去式：did

动词s