统编版语文六年级上册第八单元第4课时少年闰土大单元教学设计.pdf

第4课

课题:少年闰土

内容分析：

课文讲了在“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事：看瓜刺猹、雪地捕

鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少

年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。

核心素养目标：

①文化自信：通过熟读课文，引导学生感受作者对劳动人民的热爱和怀念之情。

②语言运用：学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。通过闰土的外貌、动作

描写，了解闰土是一个勇敢机智、身手敏捷的农家少年

③思维能力：学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作

者对闰土的特殊感情。

④审美创造：能抓住关键词句，借助资料，体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上

的四角的天空”的生活环境的不满，以及对农村生活的向往。

任务流程：听先生讲自己的故事

活动内容：引导学生借助相关资料，围绕理解鲁迅作品主要内容设计了两项活动。一是“童

年的伙伴”，在真实场景中构建“少年闰土”的鲜活形象。二是“美好的梦”，在课后阅读

链接和同类文本拓展阅读的帮助下，体味先生心中“美丽、优雅、有趣”的美好世界。

重、难点：

1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。

2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊

感情。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：聊一聊闰土的新鲜事

1.分享习作：上节课，我们写了照片中的一个生活

瞬间，谁来给我们分享一下你美好的回忆？（出示学生学生读一读自己小练笔写的

小练笔）学生自读，给予评价。照片中的一个生活瞬间，分享美

2.导入新课：“我”和年龄相仿的闰土很快就成了好的回忆，学生听后给予评价。

形影不离的好朋友，一起玩的日子里，闰土跟“我”讲

了好几件有趣的事。

概括“新鲜事”：请同学们仔细读第6～18自然段，想一想闰土带来了哪几件新

想一想：闰土带来了哪几件新鲜事？用小标题概括。鲜事，用小标题概括。

学生交流：雪地捕鸟—海边拾贝—看瓜刺猹—看跳鱼

设计意图：分享练笔，让学生及时反馈，让学生产生成就感，激发学生的写作兴趣。回顾

画面，潜移默化地引导学生积累语言。

第二节：感悟形象，体会内心

1.品读课文，感悟人物形象。

(1)仔细看看闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的

事的，你会用一个什么词语来形容他？

(2)这些新鲜事中，哪件事写得最详细，最令“我”难

忘？

(3)学生反馈：看瓜刺猹给“我”留下了非常深刻的印象，

一想到闰土，“我”的脑海里就会浮现出这样一幅画

面。

2.品读画面，感受美好。

品读第一节“月下看瓜刺猹的闰土”，抓住环境描

写和动作描写，结合插图，感受这段回忆的美好。

课件出示：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的重点品读“月下刺”并背诵第

一自然段。

沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一

学生抓住描写环境及动作的关键

二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力词,整体感受回忆中的画面。借

的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。助“深蓝、金黄、碧绿”等表示

色彩的词语,引导学生体会夜晚

（1）展开想象：你的脑海里浮现出什么样的画面？

海边瓜地的