2024-2025学年高中英语 Unit 3 A taste of English humour Section Ⅱ Learning about language（教师用书）说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4

教材分析

本节课为2024-2025学年高中英语新人教版必修4Unit3AtasteofEnglishhumourSectionⅡLearningaboutlanguage。本单元以英语幽默为话题，旨在帮助学生了解英语幽默的特点，提高学生的跨文化交际能力。本节课主要通过分析幽默故事中的语言特点，让学生学会欣赏和创作幽默故事，培养他们的语言运用能力。教学内容与课本紧密相关，符合高中英语教学实际，难度适中，适合高一年级学生。

核心素养目标

1.语言能力：通过分析幽默故事，提高学生的英语阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：让学生了解英语国家的幽默文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度欣赏和创作幽默故事。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.英语幽默故事的语言特点及表达方式。

2.幽默故事的创作方法和技巧。

难点：

1.对英语幽默的理解和欣赏。

2.运用所学知识创作具有幽默感的英语故事。

解决办法：

1.通过多媒体展示幽默故事，引导学生关注故事中的语言特点，如夸张、双关、讽刺等，并通过小组讨论加深理解。

2.教师讲解幽默故事的结构和创作方法，提供经典案例进行分析，让学生模仿和实践。

3.在课堂上设置互动环节，让学生尝试自己创作幽默故事，教师给予即时反馈和指导。

4.鼓励学生在课后收集和分享英语幽默素材，提高他们对英语幽默的感知能力和创作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版必修4教材。

2.辅助材料：收集英语幽默故事视频、音频及图片，准备相关PPT展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保正常运行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括幽默故事案例和语言特点的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕幽默故事的语言特点和创作方法，设计问题如“幽默故事中常见的语言技巧有哪些？”和“你能否举出一个幽默故事的例子？”。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每位学生都完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解幽默故事的语言特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索幽默故事的语言特点。

信息技术手段：使用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段经典的英语幽默视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解幽默故事的语言特点和创作方法，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析并创作自己的幽默故事。

解答疑问：对学生在讨论和创作过程中出现的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试创作幽默故事。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解幽默故事的语言特点。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生实践幽默故事的创作。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一篇幽默故事的家庭作业，要求运用课堂上学的语言技巧。

提供拓展资源：提供一些经典的幽默故事书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，创作幽默故事。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的幽默故事学习。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习收获和改进点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

本节课的教学实施过程围绕核心素养目标，重点难点得