2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第4课时说课稿 外研版（三起）.docxVIP

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第4课时说课稿外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第4课时说课稿外研版（三起）

教学内容

2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第4课时，本节课选自外研版（三起）教材。教学内容主要包括以下部分：

1.学习并掌握词汇：Shanghai,Beijing,travel,visit,museum,zoo等。

2.学习并运用句型：IwanttogotoShanghai/Beijing.和Iwanttovisitthemuseum/zoo.

3.通过阅读课文，了解主人公的旅游计划，培养阅读理解能力。

4.通过课堂活动，练习运用所学词汇和句型，提高口语交际能力。

5.培养学生对旅游的兴趣，激发学生探索不同城市的热情。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module9Unit2IwanttogotoShanghai，学生能够准确运用目标词汇和句型进行描述和交流，提高英语表达和听说能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同城市的文化特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读课文和参与课堂活动，学生能够锻炼逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对过去学过的旅游相关词汇和句型有了一定的了解和掌握。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事和对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和探索新城市通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们对本课内容的关注度。

-学生在听说方面可能表现出较强能力，但在写作和阅读理解方面可能相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动和游戏学习，有的则更倾向于通过阅读和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用目标词汇和句型时遇到困难，特别是在语法和发音上。

-阅读理解方面，学生可能会对文章中的细节信息和抽象概念理解不足。

-在口语交际中，学生可能会因为缺乏实际场景的练习而感到不自信，难以流畅地表达自己的意愿。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法、任务驱动法和合作学习法。通过讲授法介绍新词汇和句型，任务驱动法引导学生完成任务，合作学习法促进生生互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行咨询场景，用所学词汇和句型进行交流。此外，组织小组讨论，让学生分享自己的旅行经历和梦想，增强语言实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示中国城市的图片和旅行相关的视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣，同时利用互动式白板进行实时反馈和评价。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示中国地图，并提问：“WhohasbeentoShanghai?CanyoutellussomethingaboutShanghai?”

2.提出问题：教师提问：“Wheredoyouwanttogo?Whydoyouwanttogothere?”

3.学生回答：学生根据自己的经历和兴趣，回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新课内容：教师展示Module9Unit2IwanttogotoShanghai的课文图片，引导学生关注新词汇。

2.讲解新词汇：教师用PPT展示新词汇，如Shanghai,Beijing,travel,visit,museum,zoo等，并进行发音和拼写练习。

3.讲解句型：教师展示句型IwanttogotoShanghai/Beijing.和Iwanttovisitthemuseum/zoo.，并通过例句解释句型用法。

4.学生跟读：教师领读，学生跟读新词汇和句型，确保正确发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟旅行咨询场景，使用所学词汇和句型进行交流。

2.小组讨论：学生讨论自己的旅行经历和梦想，用英语表达自己的意愿。

3.教师反馈：教师巡回指导，纠正学生的发音和语