2024学年九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：2024学年九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习Module6中的Unit3Languageinuse，通过对话和练习，帮助学生掌握描述问题的语言表达，并运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的英语实际运用能力。本节课将围绕课本内容进行，旨在巩固学生语法知识，提升口语交流技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习并运用本单元的语言知识，能够描述和解决生活中遇到的问题；思维品质，通过分析对话内容，发展学生的批判性思维和创造性思维；文化意识，通过讨论不同文化背景下的问题解决方式，增强学生的跨文化交际意识；学习能力，通过课堂活动和实践练习，提高学生自主学习和合作学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述问题的句型和短语，例如：Ihaveaproblemwith...，Whatsthematterwithyou?，Canyouhelpme?等。

-学会使用情态动词can、could和should提供建议，如：Youcantrythismethod.，Youshouldaskforhelp.。

举例：

-在讲解描述问题的句型时，将通过实际对话场景让学生练习使用，例如模拟在学校图书馆找不到书籍的情景，让学生用所学句型进行交流。

-在教授建议句型时，将通过小组讨论的方式，让学生针对不同问题提出建议，并互相纠正错误。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确使用过去时态描述已经发生的问题，如：Ilostmynotebookyesterday.。

-区分和使用不同情态动词表达不同建议的语境，例如在何种情况下使用can、could和should。

举例：

-过去时态的使用是学生常犯错误的地方，将通过练习句型：Ihadaproblemyesterday.Ilostmykeys.，让学生掌握过去时态的正确构造。

-在学习情态动词时，将提供不同情景的例句，让学生分辨何时使用can（可能性）、could（委婉建议）、should（义务或推荐），并通过角色扮演活动让学生在实际语境中练习使用。例如，面对朋友受伤的情况，引导学生使用Shouldyougotothedoctor?而不是Canyougotothedoctor?。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版九年级英语上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含问题描述和解决问题的句型示例；同时，收集一些与单元主题相关的实际生活场景图片，以增强学生对课程内容的理解。

3.教学工具：准备一块白板和足够的白板笔，用于板书和即时反馈。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，我会通过播放一段关于日常生活中的小问题的视频，如丢失物品、忘带作业等，来吸引学生的注意力。

-视频结束后，我将提出问题：“你们在日常生活中遇到过类似的问题吗？你们是如何解决的？”让学生分享自己的经历，激发他们的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-首先，我会介绍本节课的教学目标和教学重点，让学生了解他们将学习什么。

-接着，通过PPT展示描述问题的句型和短语，让学生跟读并模仿。

-然后，我会用一些实际的例子来解释如何使用情态动词can、could和should提供建议。

-在这个过程中，我会通过师生互动，让学生尝试用这些句型和短语来描述问题和提出建议。

3.巩固练习（10分钟）

-我将设计一些练习题，让学生在小组内讨论并回答。

-练习题将包括填空、改写句子和角色扮演等，以巩固学生对新知识的理解和掌握。

-每个小组将有机会向全班展示他们的答案，并获得反馈。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-我会提出一些问题，检查学生对过去时态和情态动词用法的理解。

-学生将有机会在课堂上口头回答问题，我会提供即时反馈和纠正错误。

-我还会设计一些情境，让学生在课堂上用所学知识进行对话练习，如模拟在图书馆丢失