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《Unit3Family》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

一、教学内容

《Unit3Family》（说课稿）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

本节课的教学内容为《Unit3Family》，主要包括以下部分：

1.学习词汇：mom,dad,sister,brother,family等与家庭成员相关的词汇。

2.学习句型：“Thisismy...”和“Whosthis?”，用于介绍家庭成员。

3.学习歌曲：“Myfamily”，通过歌曲巩固家庭成员的词汇和句型。

4.完成练习：根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。

5.课堂活动：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过学习家庭成员的词汇和句型，提高学生准确表达和交流的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过课堂活动和练习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，对于英语字母和基本发音有一定的了解。此外，他们可能在家或通过其他途径接触过家庭成员的英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习有一定的兴趣。他们在学习新词汇和句型时，可能更倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习。他们的认知能力和记忆力正在发展，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在记忆新词汇和正确使用句型时遇到困难。由于这是他们第一次系统地学习家庭成员的英文表达，他们可能会混淆不同家庭成员的称呼。此外，对于一些基础英语学习者来说，发音可能是一个挑战。需要教师提供充足的听力输入和模仿机会，以及适当的个别辅导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2024-2025学年新交际英语一年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关单词卡片，以及教学视频，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语怎么说吗？为什么学习这些单词和句型很重要？”

-展示家庭成员的图片，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

-简短介绍家庭成员的英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员英语单词的定义，包括其主要称呼。

-详细介绍每个家庭成员的英语表达，使用图片或单词卡片帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解家庭成员英语表达在实际对话中的应用。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员英语表达场景进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或交流的影响，以及如何应用家庭成员英语表达解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员英语表达在生活中的实际应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员英语表达相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的常用表达、可能遇到的困难以及解决的策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常用表达、策略等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英语单词、句型、案例分析等。

-强调家庭成