《Unit 11 Maths in everyday life》（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit11Mathsineverydaylife》（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《Unit11Mathsineverydaylife》旨在通过英语语言的学习，让学生将数学知识应用于日常生活中，提高学生的实际应用能力。结合三年级学生的认知水平和科普版英语教材特点，本节课将以生动有趣的方式，引导学生学习与生活密切相关的数学英语表达，培养学生的数学思维和语言表达能力，为今后的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常生活中数学问题的能力，能够在实际情景中准确、流畅地使用数学相关的英语词汇和句型。

2.思维品质：通过探究和解决生活中的数学问题，培养学生分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

3.文化意识：使学生了解数学在生活中的重要性，增强对数学文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生对数学和英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够听懂并准确模仿与数学相关的英语词汇和句型，如“addition”，“subtraction”，“Howmuch...?”等。

②能够在日常生活情境中，使用英语描述简单的数学问题，并进行基本的运算交流。

③能够理解并运用本单元的数学概念，如加法、减法、货币单位等。

2.教学难点

①理解和使用英语中的数学专业术语，特别是在实际生活中的应用，如“budget”，“cost”，“price”等。

②在实际情景中灵活运用所学数学知识进行问题解决，如购物时进行价格比较、计算总价等。

③培养学生用英语描述数学过程的能力，如描述解题步骤、解释数学概念等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有科普版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与数学相关的英语词汇卡片、购物场景图片、计算器等教学辅助工具。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的英语数学教学视频、音频资料，以便于情境教学和听力训练。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和标记笔，方便学生展示和讨论数学问题。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张超市购物的图片，并提出问题：“你们在图片中看到了什么？你们平时是如何用数学来解决购物中的问题的？”

-学生思考并回答，教师引导他们用英语表达自己的看法。

-教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtousemathsineverydaylifewithEnglish.”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学重点讲解：

-教师呈现数学相关的英语词汇和句型，如“addition”、“subtraction”、“Howmuch...?”等，并进行发音练习。

-通过实物展示和动作演示，让学生理解并掌握数学概念，如加法、减法、货币单位等。

-用多媒体资源展示购物场景，引导学生模仿和实践英语数学对话。

-用时10分钟。

-情境互动：

-教师设计一个购物游戏，学生分成小组，模拟购物场景，使用英语进行数学运算和交流。

-学生在游戏中实践所学词汇和句型，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时10分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，使用教材中的练习题进行数学运算和英语表达练习。

-学生展示：每组选代表上台展示练习结果，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确的英语表达和数学运算方法。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmeonesituationwhereyoucanusemathsineverydaylife?”

-学生回答并分享自己的经历，教师引导他们用英语描述数学过程。

-教师总结并强调数学在日常生活中的应用价值。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示一些生活中的数学问题，如食谱中的比例、旅行中的距离计算等，引导学生思考如何用英语描述和解决这些问题。

-学生自由讨论并尝试用英语表达解决方案。

-教师总结并鼓励学生在生活中积极运用所学知识。

6.结束语（用时2分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调数学与英语的结合在实际生活中的重要性。

-学生整理学习资料，准备下节课的学习。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一本适合三年级学生的英语数学故事书，如《TheGreedyTriangle》或《OneH