4.1水资源及其利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

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水资源及其利用

教学设计

学习目标：

1、了解世界和我国的水资源概况，能够用辩证的观点看待水资源

的丰富和有限。

2、了解水的污染和防治。

3、能够在实际生活中节约用水。

学习重点：

1、用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、节约用水及防止水污染。

3、培养学生的社会责任感。

学习难点：

1、相关资料的收集整理及探究活动的开展。

2、充分调动学生的积极性。

学习方法：

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。

教具准备：

教师用具：投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图。

学生用具：世界和我国水资源的资料、水污染的有关资料、家庭用水情况调项目打分表(详细内容见教学过程)。

课前预习：

搜集有关水资源和节水的资料。可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。

【导入】（出示：太空中的地球）这是在太空中拍摄的地球！因为地球表面约71%被水覆盖着，所以地球看起来是一个蓝色的美丽的水球！//水，和我们的生活息息相关，每一个人，都须臾离不开水。从早上我们睁开眼睛到晚上睡觉，要洗手洗脸刷牙、喝水吃饭洗碗、洒水扫地擦桌子、洗衣服洗澡冲厕所、以及睡前要洗脚等等，没有一项离得开水！//因为有水，人类才得以生存和繁衍生息，我们赖以生存的地球家园，才如此妖娆而美丽！//本节课，我们就一起走进水的世界，来了解她的富饶与贫瘠、感知她的痛苦与泪滴、倾听她的呻吟与呐喊吧！

【板书课题】（出示：课题）本节课，我们共同来探究第四单元课题1-—爱护水资源！（切换课题幻灯片，板书课题：爱护水资源）。

【出示学习目标】（出示：学习目标）本节课的学习目标！（学生阅读）。

知识点1：人类拥有的水资源

【自主探究】（出示：自学第一部分）师：请同学们阅读课文第一部分——人类拥有的水资源，完成以下填空，并思考所列问题，然后小组交流讨论。

【完成填空】

1.地球的表面积约有___被水覆盖着；地球上最大的储水库是___；海水中含有的化学元素大约有___种；淡水约占全球总水储量的___；可利用的只占其中的___。

2.中国水资源总量居世界第___位，世界人均水量最多的国家是___，我国人均水量最多的省(地区)是___；我国人均水量最少的省是___。

3.世界上有___人口处于缺水状态，南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将___水调往北方。

【问题思考】

你如何理解水资源的丰富和有限?

世界上淡水资源短缺的原因有哪些？

我国、我省水资源情况如何？

【归纳小结】

地球的水储量虽然丰富，（出示）但可利用的淡水资源却非常有限，仅占总储水量的2.53%，并且，大部分还分布在两级和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；而且随着人口增长、水污染严重、植被破坏导致水土流失这些人为因素，更加造成了全球淡水资源的紧缺。//我国及我省人均水量更是不容乐观，（出示）许多地区由于缺水，人的一生只有在出生和死亡时洗两次澡，在你们看来，是不可思议更无法忍受的吧？相比之下，我们目前的生活尚不缺水，是多么的幸福和珍贵！

知识点2：爱护水资源

【自主探究】（出示：自学第二部分）师：请同学们继续阅读课文第二部分——爱护水资源，完成以下填空，并思考所列问题，然后小组交流讨论。

【完成填空】

1.节约用水：提高水的___，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

2.防止水体污染：

（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的___使水质恶化的现象。

（2）水体污染源：

①工业污染：工厂的“三废”(___、___、___)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②农业污染：___、___的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活___及生活___的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：A、病原微生物污染、B、需氧有机物污染、C、富营养化污染（赤潮）、D、恶臭物污染、E、地下水硬度升高、F、重金属离子污染（水俣病）、J、石油泄露造成的海水污染、H、热污染、I、放射性水污染。

(3)水体污染的危害：影响工农业和渔业生产、破坏___，危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施:

①工业上：减少___的产生，对污染的水体进行处理使之符合___。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用___和___。

③生活上：污水实行___。

【问题思考】

1.爱护水资源从哪些方面入手？

2.水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些?

3.如何节约用水？预防和治理水污染？

【归纳小结】

同学们很棒！从言语之中看得出，你们的心，都感受到了水的痛苦和疼痛，听到了水的呻吟和呐喊！//水是一切