4.3物质组成的表示（第3课时）教学设计---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docxVIP

第四单元课题3物质组成的表示

第3课时化合价的应用教学设计

教材分析

本节课主要学习的是有关化合价两个方面的应用：①已知化合价写化学式；②已知化学式求某元素化合价。前一节课学生已经学习了常见元素及原子团化合价，本节课学习化合价的应用已有了知识的储备，化学式是贯穿化学学习的始终，是学习化学的基础，也为第五单元化学方程式学习打下坚实基础，所以本节课在整个教材中起到承上启下作用。

学情分析

学生已经学习化合价知识及常见元素和原子团化合价，并了解记忆口诀，已经具备化合价应用基础知识。

核心素养目标

化学观念：熟记常见元素和根的化合价，并学会根据化学式求某一元素化合价和根据化合价书写化学式。

科学思维：通过自主学习、讨论和对典例分析，学会将知识进行归纳并初步运用。

科学探究与实践：通过交流讨论，合作探究，发展学生善于合作、勤于思考、解决实际问题能力。

科学态度与责任：通过对化合价应用学习过程中出现错误的分析，培养学生严谨求实的科学态度。

重点

根据化合价书写化学式及根据化学式求某元素化合价的思路和方法。

难点

根据化合价写化学式的思路和方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前检查

请同学们用1分钟时间写出下列元素或原子团化合价：

钠元素(Na)_______钙元素(Ca)______

镁元素(Mg)______铝元素(Al)______

硝酸根(NO3-)______氢氧根(OH-)______

硫酸根(SO42-)______碳酸根(CO32-)______

一名学生上讲台书写，其余同学在下面书写。

通过书写元素或原子团化合价，让学生回顾知识，并检查学生上节课学习情况。

导入

请同学们用你们最具有磁性的声音大声朗读化合价记忆口诀。这是要求大家必须记住的口诀，那么它有什么用呢，今天我们来学习化合价的应用。

【板书】化合价的应用

学生齐读元素和化合价记忆口诀。

提升精气神，激发学生探究欲。

展示目标

要求学生齐读学习目标重点部分。

学生齐读目标中重点部分内容。

让学生明确本节课学习任务及目标。

讲授新课

应用一：根据化合价书写化学式

【板书】1、类型：化合价化学式

【自学】学生先自学课本P100页，掌握书写化学式方法-----最小公倍数法，再讨论，将该方法弄清。

学生自己总结方法，并展示。

【讲解】交叉法

一、排序【金(正价)左非(负价)右】

二、标价

三、交叉【只交叉数字，不要符号】

四、化简

五、检查(+5)×2+(-2)×5=0

故磷的这种氧化物的化学式为P2O5

学生自主学习，并讨论，并展示学习情况。

学生学习用交叉法书写化学式步骤，掌握化学式书写基本思路和方法。

培养学生归纳总结能力，为交叉法讲解作铺垫。

过典例分析，让学生学习掌握用交叉法书写化学式的思路和方法。

讲授新课

【练一练】请将下列化学符号进行组合，写出符合要求的化学式

氧化铝___________

氯化铝___________

【板书】2、规则:在化合物里,正负化合价的代数和为0

【讲解】讲解含原子团化学式书写注意事项。

【活动探究】在4分钟时间内根据提供标有元素和原子团的化合价卡片，同学们自行组合写出化学式，正确个数多的获胜。

应用二：根据化学式求某元素化合价

【板书】1、类型：化合价化学式

例:求KMnO4中锰元素化合价(钾元素+1价,氧元素-2价)

规则：在化合物里,正负化合价的代数和为0

1+x+(-2)×4=0

解得：x=+7

故高锰酸钾中锰元素化合价为+7价

【练一练】求下列物质中氯元素的化合价

(1)NaCl(2)Cl2(3)HClO

(4)HClO2(5)ClO2(6)KClO3

【课堂小结】总结本节课学习内容。

【课堂反馈】同学们还有什么疑惑吗？

【当堂练习】

1、已知某种元素R，它的氯化物为RCl3，且R元素无变价，则R元素的氧化物化学式是()

A、ROB、R2OC、RO2D、R2O3

2、元素A与钠元素形成的化合物的化学式为Na2A，元素B的氯化物的化学式为BCl3，则A、B两元素组成化合物的化学式为()

A、B3A2B、A2B3C、A3B2D、B2A3

【作业设计】

基础一般-----基础训练P41页基础达标

达到优秀-----基础训练P41页基础达标+素养提升