三年级语文下册 第一单元 1古诗三首第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时说课稿新人教版

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教学内容

三年级语文下册第一单元《古诗三首》第1课时，新人教版教材内容主要包括：

1.《咏柳》一首，描绘了春天柳树的美景，通过生动的比喻展现了柳枝的柔美和生机。

2.《春晓》一首，描绘了春天清晨的景象，表达了诗人对春天的喜爱和对美好生活的向往。

3.《村居》一首，描绘了农村春天的宁静美景，表现了诗人对自然和田园生活的热爱。

本节课主要学习《咏柳》这首诗，通过朗读、理解、背诵等方式，使学生掌握诗歌的基本内容，感受诗歌的意境美，培养对古诗的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够正确朗读和背诵《咏柳》诗歌，理解诗句中的意象和修辞手法，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：能够分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，培养审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习古诗，增强对中国传统文化的认识和理解，激发对中华民族优秀文化的自豪感。

4.实践与创新：能够结合生活实际，运用诗歌中的表达方式，创作简单的诗句，培养创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《咏柳》诗歌的基本内容：理解诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所描绘的柳树形象，感受诗中的色彩美和动态美。

-学习诗歌的朗读技巧：正确把握诗句的节奏、停顿，以及适当的情感表达。

-分析诗歌中的修辞手法：如“碧玉”和“绿丝绦”的比喻，以及“妆成”的拟人化表达。

2.教学难点

-理解诗句中的意象和深层含义：例如，“碧玉”不仅仅是指柳叶的颜色，还隐含了柳叶如玉般的光泽和质感，学生可能难以理解这一层抽象的含义。

-掌握诗歌的背诵技巧：学生可能会在记忆诗句时遇到困难，尤其是对诗句中的生僻字和复杂结构。

-运用诗歌中的修辞手法进行创作：学生可能不熟悉如何将比喻、拟人等修辞手法运用到自己的创作中，例如，如何将“万条垂下绿丝绦”的意境转换成自己的语言表达。

在教学中，教师需要通过具体的例子和生动的讲解，帮助学生理解诗句中的意象和修辞，同时通过反复练习和指导，帮助学生克服背诵和创作的难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解诗句的含义、背景和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌内容。

-情境教学法：通过创设春日柳树生长的情境，让学生在具体的语言环境中感受诗歌的意境。

-互动讨论法：鼓励学生就诗句中的意象和感受进行小组讨论，促进学生思考和表达。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示诗句、图片和动画，帮助学生直观地理解诗歌中的意象。

-诗歌朗诵软件：利用专业的朗诵软件播放《咏柳》的朗诵，让学生感受诗歌的音韵美。

-互动教学平台：通过教学平台进行在线讨论和作业提交，提高教学的互动性和时效性。

教学过程

同学们好，今天我们要学习的是《古诗三首》中的第一首诗——《咏柳》。这首诗描绘了春天柳树的美景，诗人通过生动的比喻展现了柳枝的柔美和生机。下面，我们开始今天的课程。

1.导入新课

-（板书课题《咏柳》）同学们，看到这个题目，你们能想到什么？

-（学生回答）很好，春天来了，柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。诗人贺知章就是在这个美好的季节，写下了一首赞美柳树的诗。现在，让我们一起走进这首诗，感受春天的气息。

2.朗读诗歌

-（教师示范朗读）请大家注意我朗读时的语气、节奏和停顿，感受诗歌的音韵美。

-（学生跟读）现在请大家跟我一起朗读这首诗，注意模仿我的朗读技巧。

-（个别学生朗读）请几名同学单独朗读，其他同学注意听，看看他们朗读得是否正确、流利。

3.理解诗意

-（逐句讲解）接下来，我们一句一句地理解这首诗的含义。

-“碧玉妆成一树高”：同学们，你们知道“碧玉”是什么吗？它是一种美玉，这里用来形容柳树的嫩叶，像美玉一样晶莹剔透。

-“万条垂下绿丝绦”：这里的“绿丝绦”指的是柳枝，诗人把柳枝比作绿色的丝带，形容柳枝柔软、飘逸。

-（学生分享理解）现在请大家用自己的话解释一下这两句诗的含义。

4.分析修辞手法

-（讲解比喻）在“碧玉妆成一树高”这句中，诗人用“碧玉”比喻柳叶，使诗句更加生动形象。

-（讲解拟人）在“万条垂下绿丝绦”这句中，诗人用“垂下”一词，赋予了柳枝人的动作，使柳枝更加生动可爱。

-（学生讨论）请大家讨论一下，这两句诗中还有哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

5.诗歌背诵

-（教师指导）接下来，我们要背诵这首诗。首先，请大家闭上眼睛，想象一下春天柳树的美景，然后跟着我一起背诵。

-（学生背诵）现在请大家自己背诵这首诗，注意诗句的顺序和正确性。

6.课文主旨内容探究

-（引导思考）同学们，通过这首诗的学习，你们认为诗人想要表达什么样的情感？他为什么要赞