2024年四年级英语上册 Unit 5 Dinner is ready The first period说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThefirstperiod说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语上册Unit5DinnerisreadyThefirstperiod说课稿人教PEP

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit5Dinnerisready的第一课时。本节课主要围绕食物和饮食相关的词汇和句型展开，包括以下内容：

1.学习词汇：banana,cake,chicken,fish,rice,water等食物名称；

2.学习句型：“Whatsfordinner?Its...”以及回答句型“Yes,itis./No,itisnt.”；

3.学习如何在日常生活中用英语询问和回答关于晚餐的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的食物名称和句型与学生的日常生活紧密相关，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候和自我介绍，具备一定的英语基础。本节课的内容将有助于巩固学生已掌握的英语知识，并在实际场景中运用，提高学生的英语交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学食物名称及句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习食物相关词汇，增强学生对中西方饮食文化的认识。

3.思维品质：激发学生的想象力，通过讨论和情景模拟，提高学生创造性思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过互动交流，提升自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词拼读规则，能够识别并拼读简单的英语单词。在之前的学习中，他们已经接触过一些食物和日常用品的英语表达，具备初步的词汇积累。

2.学生们通常对生动有趣的学习活动感兴趣，他们喜欢游戏和互动，这有助于提高他们的学习积极性。在能力方面，学生们具备一定的听说能力和模仿能力，但写作和阅读能力相对较弱。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对食物名称的准确拼读和记忆，以及在具体语境中正确运用所学句型进行交流。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能会感到难以理解和掌握。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟餐厅场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。

-运用任务型教学法，设计互动任务，鼓励学生通过合作交流完成语言实践。

-实施游戏教学法，通过英语游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示食物图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解词汇。

-利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力理解能力和语音识别能力。

-通过网络平台提供在线学习资源，方便学生课后复习和自主学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅丰盛的晚餐图片，引导学生用中文描述图片中的食物。

-邀请几位学生用英语简单介绍他们最喜欢的食物。

-教师通过提问：“今天我们吃什么？”自然过渡到本课主题“Dinnerisready”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，逐一教授本课食物名称，如banana,cake,chicken等，并用简单句子介绍每个单词。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生跟随教师做动作，如做吃的动作来记忆单词。

-引导学生学习句型“Whatsfordinner?Its...”，并通过角色扮演让学生练习问答。

-教师展示不同食物的图片，让学生猜测并回答问题，如：“Isitfish?”

-通过小组活动，学生相互询问对方晚餐吃什么，并使用本课句型和词汇进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，播放录音，学生根据听到的内容选择正确的食物图片。

-进行小测验，教师快速展示食物图片，学生快速说出对应的英语单词。

-学生自由组合，用本课学到的句型和词汇进行对话练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的对话，给予肯定和反馈。

-教师总结本节课学到的内容，强调食物名称和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中用英语谈论饮食。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语记录自己家的晚餐菜单，并在下节课分享。

-鼓励学生尝试用英语与家人讨论晚餐，提高实际语言运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：