部编小学语文一年级下册第五单元备课 .pdfVIP

部编小学语文一年级下册第五单元备课

第五单元备课

一、教学内容：本单元是本册第二个集中识字单元，由

《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，

旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形

式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》

是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活性带

出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，

引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝

练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。二、学情分析：

虽然经过一个学期多的研究，课堂常规、课堂纪律已经形成，

但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及研究是困

难的，因此仍有必要将研究过程融入一定的激励、激趣活动中，

以唤起注意，维持研究兴趣。三、教学目标

1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字

2.正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并研究运用这一规律自主识字。

4.相识身旁小动物的性和四序气候、景物的变革，保持探

索自然的猎奇心。

5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

6.能在语境中辨析形近字和同音字，积累歇后语，和大人一起

读寓言故事《狐狸和乌鸦》。

三、教学重难点：精确、流利地朗诵课文，背诵《古对今》

和《人之初》。

四、课时安排动物儿歌2课时

古对今2课时

操场上2课时

人之初2课时

口语交际1课时

语文园地五3课时

第5课

课题：动物儿歌

课型：新授

教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物

的生活性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好

快乐的画面。

学情分析：我班共有38名学生，大部分学生研究认真，

上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有

少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，

研究自觉性差。因此在课堂教学中重视后进生的研究，提高他

们的研究效果尤为重要,是本课的工作重点。

教学目标：

1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等

12个生字;会写“间、迷”等7个字。

2.精确、流利、有节拍地朗诵儿歌。

3.通过朗诵、扮演，相识小动物的部分生活性。

4.德育目标：产生观察小动物，相识小动物的兴趣。教学

重难点：有节拍地朗诵儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通

过扮演，相识小动物的一些生活性。

教学准备：课件

教法：朗读教授

教具：课件

教学过程：

一、图片导入，激趣说话

1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘

蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客

人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示

相应汉字，看字读词。)

2．结合图片，说话练。教师指导学生运用“谁在哪儿干什

么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏

在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：

动物儿歌)

设想企图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以

直观引起他们的研究兴趣，他们碰到感兴趣的图片会积极表达、

乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既凸起动物的主题，又

与课文内容建立联系，巧妙地为新知研究做好铺垫。二、初读

儿歌，识记形声字

1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。研究

“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出

动物的名称，自己练读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字

都是虫字旁，表示属于虫豸类，与动物有关。这几个字都是形

声字。)

2.组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学熟手里分别拿“青、廷、

马、义、知、XXX”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？

拿“马”的学生跑过来，并对口令。)

(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再