统编版语文七年级上册 第二课段　前后关联　梳理人格之美 导学案.docxVIP

第二课段前后关联梳理人格之美导学案

◎课程类型:整理课

◎课时安排:1课时

【课程目标】

1.整理单元课文突出人物的侧重点以及表现人物品格的主要方法,为单元写作奠定基础;

2.梳理课文中人物不同的优秀品质,从不同角度诠释革命精神和优良传统。

【情境创设】

通过对本单元课文的学习,我们看到了不同的作者从不同的角度诠释革命精神,展现了中国共产党员的优良传统以及优良的家教传统。那么,我们该怎样来梳理本单元课文的共性与个性呢?

【自主学习温故知新】

再次运用默读的方法,从单元整体的角度,重新审视每一篇课文,看看能不能做到常读常新,每一次都有新的发现。

1.深入了解人物的精神品格的特点以及个性之间的差异。

2.思考文中一些关键语句在内容上和结构上的作用。

3.关注褒贬鲜明、富有感情色彩的词语;尤其是中性的词语,要看看有没有某种情感意味。

可以采用同中求异,异中求同的方式方法进行。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一同中求异,异中求同。

1.在前面对单篇课文的学习中,我们对这些问题都有涉及,这一节课不是重复,而是站在一个全新的、整体的角度进行分析与归纳。

2.每篇课文都有各自不同的特点,但也会有相同的地方。对于这些相同的地方,我们也要学会区别其中细微的差别。

辨析本单元四篇课文表现人物品格的侧重点有何不同,以及每篇课文突出人物品格的方法有何区别。

在围绕要求(侧重点、不同方法)进行讨论的基础上,完成下面的表格。

篇目

作者的态度

主要方法

纪念白求恩

回忆我的

母亲

梅岭三章

诫子书

?任务驱动二关键语句,深入思考。

1.先找出每篇课文中的关键性语句,然后从结构上或者内容上进行分析。

2.在前面逐一分析的基础上,再按照结构上或者内容上的作用将其整合。

3.最后归纳关键语句在结构上或者内容上的一般作用,可采用表格的形式进行。

每篇文章的作者在文章的写作过程中都会使用一些关键语句。在阅读的过程中,我们要善于利用这些关键句,或者梳理文章的结构,或者深入理解课文。分别在课文中找出这些关键句进行分析。

在学生深入讨论的基础上,出示下面几句话,归纳关键句在内容上或者结构上的作用。

①一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

②得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。

③但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。

④母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想,使我决心寻找新的生活。

⑤我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。

⑥一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

参考答案

问题探究借故生新

任务驱动一

颂扬崇高精神鲜明的对比、精当的议论

礼赞嘉德懿行深情的叙述、精当的议论

宣告革命壮志生动的形象、丰富的修辞

教诲修身养德紧密地衔接、鲜明的对比

说明:在交流的过程中,每位同学的表达肯定会有所不同,老师的作用就是帮助同学们在学习课文的基础上进行概括提炼。比如《纪念白求恩》,无论是对白求恩身上所体现出来的国际主义、共产主义精神,还是毫不利己专门利人、精益求精、毫无自私自利之心的精神等,作者的态度都是对白求恩崇高精神的颂扬;又如《回忆我的母亲》,无论是对勤劳的母亲还是对革命的母亲的叙述与描写,都是抒发作者对母亲的感激与赞美之情,作者的态度都是对母亲嘉德懿行的礼赞。

任务驱动二

示例:上面这些关键语句,或在结构上发挥作用,或在内容上发挥作用,或既在结构上发挥作用,也在内容上发挥作用。

从结构上来看,这些关键语句有的是总领下文、提纲挈领,如①,下面的文字就是对这句话的具体阐述;有的是总领全文、呈现脉络,如②,全文都是围绕这句话所给出的叙事和抒情线索进行;有的是承上启下、巧妙过渡,如③,这句话从表现家庭中的母亲,过渡到更为广阔的背景上的母亲。

从内容上来看,有的含义深长、耐人寻味,如④,写出了母亲对作者的影响,也写出了母亲对中国革命的贡献;有的深化主题、升华情感,如⑤,把作者爱母亲的情感升华到尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党的高度,体现了作者作为革命家的宽广胸怀,从而深化了文章的主题;有的揭示主旨,如⑥,从人格、品质、修养、志趣、人生等五个方面,强调了学习白求恩精神的意义。