习作 我和（）过一天教学设计.docxVIP

习作：我和________过一天

教学目标：

1.引导学生根据本单元的语文要素，展开丰富的想象，写一个故事。

2.按照故事的起因、经过和结果把故事写具体。

3.学会抓住题眼，把一天中发生的事情按顺序写清楚。

教学重点：

展开丰富的想象，把故事写完整。

教学难点：

通过习作，进一步提高同学们的想象力。

教学准备：相关课件等。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、图片导入，激发情感

【课件依次出示哪吒、神笔马良、葫芦娃等动画片图片】同学们，你们能认出图片中的人吗？你喜欢他们吗？

设计意图：通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。

二、走进人物，感知特点

同学们，你最喜欢神话或童话中的哪个人物？说说你的理由。【课件出示交流提示：

1.想一想自己最喜欢神话或童话中的哪个人物。

2.你为什么喜欢这个人物？请说清楚自己喜欢这个人物的理由。

经过这样一聊，你对神话或童话中人物是否更加好奇呢？如果故事中的人物来到你的世界与你一起过一天，你会选择谁？是不是非常期待呢？今天咱们就要来编写一个故事，用文字写下一段不同寻常的经历。

这样一篇习作我们该怎样来写呢？快打开课本，翻到第56页，请大家默读，看看书中都给了我们哪些提示和要求。交流书中的习作提示，分析图片三句话给我们的提示。人物可以来到现代，我们也可以穿越到古代，还可以到未知世界。

三、习作指导

1.审题

①先补充完整题目。

②提出疑惑。怎样把故事编写得引人入胜，怎样把经过写具体些详细。

2.借助阅读打开思路

①【课件出示：回顾本组课文《女娲补天》结构，提示习作要写清事情的起因、经过和结果。】

②老师指名学生描述想象的画面。

3.用思维导读理清思路

【人物、场景、情节、结尾】

4.写提纲

5.指导怎样把故事经过写具体

【一波三折、动作，等细节描写，运用夸张修辞方法。】

同学们，写作时可以大胆想象和联想，但是不能天马行空，这些想象和联想要能够突出自己的主题。故事情节要丰富多彩，激发读者的兴趣。

四、片段练习

1.修改《我和皮皮鲁过一天》片段。

①生读习作。②同伴评价。③读修改后习作。④老师点评。

（红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁见到海洋生物的过程，让人觉得探险过程的神奇，永远都有未知的事情在前方等着你。表现了皮皮鲁强烈的好奇心。）

2.赏析《我和哪吒过一天》：这个片段的语言、动作、外貌，跟原著中的人物形象“一脉相承”，按事情的发展顺序交代了故事的起因：和哪吒一起去抓孙悟空，经过：是商量计策假扮偷袭，结果：哪吒败退。全文想象丰富，突出了哪吒有情有义的人物形象。

五、布置作业：完成习作。