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七年级地理下册8.1日本说课稿1（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《七年级地理下册8.1日本说课稿1（新版）湘教版》

本节课选自湘教版七年级地理下册第八章第一节，主要介绍了日本的自然环境、经济发展、文化特点等。通过学习，使学生了解日本的基本国情，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。教材内容丰富，图文并茂，既有理论知识，也有实际案例分析，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析日本的地理特征，理解人类活动与地理环境之间的相互关系；发展学生的综合思维，运用比较的方法，探讨日本与其他国家的地理差异；提高学生的地理实践力，通过案例学习，培养解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读、不同地形的特点，以及一些国家的位置和基本国情。

2.七年级学生的学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过案例和实际情境来学习。他们的逻辑思维正在发展，但抽象思维仍然有限，更倾向于具象的学习内容。学生中存在着不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生在学习日本地理时可能遇到的困难和挑战包括：对日本地理位置和地形分布的理解，以及对其经济发展和文化特点的认识。由于日本是一个岛国，其地理特征与中国大陆有较大差异，学生可能在理解其地形和气候特点时感到困难。此外，日本的经济和文化与中国存在较大差异，学生可能难以理解其背后的经济模式和文化背景。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放湘教版七年级地理下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集日本的地图、经济数据图表、文化特色图片，以及相关视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：准备分组讨论区域，以便学生进行小组合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，例如：“同学们，你们听说过日本吗？能告诉我你们对日本有什么了解？”

-通过学生的回答，我会简要总结并引入本节课的主题：“今天，我们将要学习日本的地理特征、经济发展和文化特色。”

2.教学新课

-首先，我会展示日本的地图，让学生观察并找出日本的位置。

-接着，我会介绍日本的地形特征，让学生通过观察地图来了解日本的岛屿分布和主要地形。

-我会邀请学生阅读教材中关于日本气候的部分，并引导他们总结日本的气候特点。

-然后，我会通过展示图片和视频资料，让学生了解日本的经济现状，包括工业、农业和旅游业的发展。

-在介绍日本文化时，我会让学生观察教材中的文化图片，并讨论日本的传统节日、饮食和建筑风格。

3.内容探究

-我会组织学生进行小组讨论，让他们比较日本和中国在地理环境、经济发展和文化方面的异同。

-每个小组需要准备一份简短的报告，并在班上分享他们的发现。

-在小组报告后，我会引导学生进行全班讨论，深化对日本地理和文化特点的理解。

4.案例分析

-我会提供一个关于日本自然灾害的案例，如地震或台风，让学生分析这些灾害对日本社会和经济的影响。

-学生需要通过小组合作，提出应对这些自然灾害的策略，并全班交流分享。

5.实践活动

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟成为日本的城市规划者，规划一个既能保护环境又能促进经济发展的城市。

-学生需要考虑地形、气候、文化等因素，制定出合理的规划方案。

6.总结反馈

-在课程的最后，我会邀请学生分享他们在本节课中学到的知识。

-我会针对学生的分享给予反馈，强调重点内容，并鼓励学生继续探索日本的地理和文化。

7.布置作业

-作为课后作业，我会要求学生撰写一篇关于日本的小报告，包括他们的个人见解和本节课学到的知识。

-我会提醒学生，作业需要结合教材内容，并鼓励他们进行进一步的自主学习。

在整个教学过程中，我会不断提问和引导学生思考，确保他们能够积极参与课堂活动，并理解日本的地理特征、经济发展和文化特色。通过这样的教学设计，我希望能够培养学生的地理核心素养，提高他们的综合思维能力和实践力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《日本地理概览》：介绍日本的地形、气候、自然资源等。

-《日本经济发展史》：分析日本从战后重建到现代的经济奇迹。

-《日本文化探秘》：探讨日本的传统文化、节日庆典和现代文化趋势。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆或互联网查找更多关于日本的信息，了解其政治体制、教育体系和社会发展。

-建议学生观看关于日本的纪录片，如《NHK特别节目：日本》系列，以更直观的方式了解日本的社会和文化。

-学生可以尝试阅读日本文学作品，如村上春树的小说或川端康成的散文，以感受日本文学的韵味。

-学生可