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七年级生物上册1.1.3《我们身边的生物学》说课稿（新版）苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册1.1.3《我们身边的生物学》说课稿（新版）苏教版

教材分析

《我们身边的生物学》是苏教版七年级生物上册第一章第一节的内容。本节课旨在引导学生认识生物学的研究对象，激发学生对生物学的兴趣，为后续生物学知识的学习打下基础。通过学习本节课，学生将了解到生物学是一门研究生命现象和生命规律的学科，与我们的生活息息相关。本节课内容紧贴学生生活实际，易于激发学生的兴趣和参与度。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、思考生活中的生物学现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解生物学的基本概念和生命现象。

3.生活联系：引导学生关注生物学知识在生活中的应用，提高学生的生活实践能力。

4.责任担当：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。

重点难点及解决办法

重点：生物学的研究对象和生物学与生活的联系。

难点：生物学概念的理解和科学探究方法的运用。

解决办法：

1.利用多媒体展示生物学现象，如动植物图片、生态系统的视频等，帮助学生直观理解生物学的研究对象。

2.通过生活实例，如食物链、生态平衡等，引导学生发现生物学与生活的联系。

3.设计课堂实验和小组讨论，让学生亲身体验科学探究过程，培养其科学思维。

4.对生物学概念进行分解讲解，结合实例进行阐述，帮助学生逐步理解并掌握。

5.针对学生的疑问和困难，及时进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏教版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：收集相关生物图片、生物结构图、生态系统的视频片段等。

3.实验器材：准备实验所需的显微镜、玻片、实验记录表等，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验；划分小组讨论区域，促进合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中的生物学现象，如植物的生长变化、动物的行为特点，引导学生关注生物学。

-回顾旧知：询问学生对生物学的初步认识，回顾已学习的生物基本概念，如生物的特征等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍生物学的研究对象，包括生物的形态、结构、生理、分类、生态等方面。

-举例说明：以学生熟悉的动植物为例，解释生物学的基本概念和生命现象，如细胞结构、食物链等。

-互动探究：分组讨论，让学生列举生活中的生物学实例，分享彼此的观察和思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行课堂小测验，检测学生对生物学概念的理解程度。

-教师指导：对学生的答案进行点评，针对错误和不足给予指导和纠正。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生物学与生活的紧密联系。

-强调生物学在科学研究和生活中的重要性，激发学生对生物学的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如阅读教材相关章节，完成练习题，观察身边的生物学现象并记录。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示一些生活中常见的生物学现象，如植物的开花结果、动物的迁徙等，引导学生关注生物学。

-询问学生对生物学的初步认识，回顾已学习的生物基本概念。

2.新课呈现

-介绍生物学的研究对象，包括生物的形态、结构、生理、分类、生态等方面。

-以苹果树的生长过程为例，解释生物学的基本概念，如生命周期、生态系统等。

-分组讨论，让学生列举生活中的生物学实例，分享彼此的观察和思考。

3.巩固练习

-进行课堂小测验，检测学生对生物学概念的理解程度。

-对学生的答案进行点评，针对错误和不足给予指导和纠正。

4.课堂总结

-总结本节课的主要内容，强调生物学与生活的紧密联系。

-强调生物学在科学研究和生活中的重要性。

5.作业布置

-布置相关的课后作业，如阅读教材相关章节，完成练习题，观察身边的生物学现象并记录。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍生物学在不同领域的研究进展，如分子生物学、生态学、遗传学等。

-分析生物学在现代社会中的实际应用，如生物技术、环境保护、疾病防治等。

-探讨生物学伦理问题，如基因编辑、克隆技术、生物多样性保护等。

-展示生物学相关的科学实验和研究方法，如显微镜观察、实验设计、数据统计分析等。

-介绍生物学领域的著名科学家及其贡献，如达尔文、孟德尔、沃森和克里克等。

-探索生物学与其他学科的联系，如物理学、化学、数学、地理学等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生物学相关的书籍、杂志和科学文章，以拓宽知识