七年级生物上册 第3单元 第5章 第1节 光合作用说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用说课稿（新版）北师大版

一、教学内容

《七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用说课稿（新版）北师大版》

本节课的教学内容为北师大版七年级生物上册第3单元第5章第1节《光合作用》。本节课主要介绍了光合作用的定义、过程、原料、产物以及光合作用在自然界和人类生活中的意义。具体内容包括：

1.光合作用的定义及发现历史。

2.光合作用的原料和产物。

3.光合作用的两个阶段：光反应和暗反应。

4.光合作用在自然界和人类生活中的作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力。

2.理性思维：引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解光合作用的过程和原理，培养逻辑思维能力。

3.生活实践：联系光合作用在自然界和人类生活中的实际应用，提高学生将理论知识应用于实际生活的意识。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成客观、严谨的科学态度，以及对自然界的尊重和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和功能，对植物细胞的叶绿体有了初步的认识，并且已经学习过关于能量转换的基本概念，这些知识将为理解光合作用打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界充满好奇心，对实验操作和探索性学习有较高的兴趣。他们在思维能力上开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要通过直观的实验和生动的实例来帮助理解抽象概念。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习光合作用时可能会遇到以下困难和挑战：理解光合作用的复杂过程和机制，区分光反应和暗反应的概念，以及光合作用方程式的记忆和应用。此外，将抽象的生物过程与实际生活中的现象联系起来，也是学生可能面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍光合作用的基本概念和过程，确保学生掌握必要的理论知识。

-利用讨论法组织学生探讨光合作用在实际生活中的应用，激发学生的思考和参与。

-使用实验法让学生通过观察和操作，亲身体验光合作用的实际过程，增强直观感受。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放光合作用相关的视频资料，帮助学生形象理解光合作用的复杂性。

-使用教学软件展示光合作用的动态模型，让学生直观看到光反应和暗反应的变化。

-通过电子白板展示光合作用的示意图和重要方程式，方便学生记录和复习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物是如何制造自己的食物的吗？这个过程与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物光合作用和自然生态的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力和它在自然界中的重要性。

-简短介绍光合作用的基本概念，即植物如何利用阳光、水和二氧化碳来制造葡萄糖，并释放氧气，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解光合作用的定义，包括其主要参与的物质和能量转换过程。

-详细介绍光合作用的组成部分，即光反应和暗反应，使用示意图帮助学生理解这两个阶段的变化和相互关系。

-通过实例，如树叶的颜色变化，让学生更好地理解光合作用在实际中的应用或作用。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的光合作用案例进行分析，如植物在温室中的光合作用效率、光合作用在农业生产中的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用光合作用原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论光合作用在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如提高光合作用效率的方法、光合作用与环境保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不