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七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿3（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物说课稿3（新版）新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过介绍藻类、苔藓和蕨类植物的特征及其与人类生活的关系，使学生了解这些植物的基本结构和生态环境，培养学生的观察力和分析问题的能力，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习更高年级的生物课程打下坚实基础。本节课内容与七年级学生的认知水平紧密相连，旨在通过实际案例分析，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标

1.生命观念：理解藻类、苔藓和蕨类植物的生命特征及其在生物圈中的作用，形成对生物多样性的初步认识。

2.科学思维：运用观察、比较、分析等方法，探讨不同植物类群的特征，发展学生的批判性思维和问题解决能力。

3.科学探究：通过实验观察和资料收集，培养学生自主探究的能力，激发对生物学研究的兴趣。

4.责任担当：引导学生关注环境保护，理解人类活动对植物多样性的影响，培养学生的环保意识和责任感。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的自然学科基础，能够理解基本的生物概念。在能力上，学生具备初步的观察、分析和归纳能力，但需要进一步引导和培养。在素质方面，学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对于生物世界的奥秘有浓厚的兴趣。

然而，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如注意力不易集中、学习主动性不足等，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。此外，由于生活环境的限制，部分学生对自然界中的植物种类和特征接触较少，可能会对藻类、苔藓和蕨类植物的概念和识别产生困难。

在课程学习中，学生的这些特点既提供了积极的学习动力，也带来了一定的挑战。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，同时采取多样化的教学手段，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的生物学科素养。

教学资源

-教科书《七年级生物上册》新人教版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物模型（藻类、苔藓和蕨类植物模型）

-实验材料（水生植物样本、土壤样本等）

-课程相关PPT演示文稿

-生物实验室资源（显微镜、实验仪器等）

-网络教育资源（图片、视频、文章等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于藻类、苔藓和蕨类植物的基础知识预习资料，包括图文并茂的PPT和视频。

-设计预习问题：提出“藻类植物在哪些环境中生长？”、“苔藓植物与人类生活有何联系？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或预习笔记提交，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解三种植物的特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示藻类植物的水下视频，引导学生关注这些植物的生长环境。

-讲解知识点：详细讲解藻类、苔藓和蕨类植物的特征，通过比较它们的生态环境和结构特点，突出重难点。

-组织课堂活动：分组讨论不同植物类群对环境的要求，进行角色扮演，模拟植物生长过程。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演加深对植物生长过程的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解植物特征，突出重点。

-实践活动法：通过分组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物的分类和特征，掌握课堂重点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关藻类、苔藓和蕨类植物的观察作业，要求学生记录观察结果。

-提供拓展资源：提供相关网站链接和书籍推荐，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录植物特征。

-拓展学习：利用拓展资源，对课堂内容进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习