【五上】第24课 古人谈读书+ 公开课一等奖创新教学设计+ 作业设计.docxVIP

【五上】第24课古人谈读书+公开课一等奖创新教学设计+作业设计

古人谈读书

增智慧·提修养·悟人生

人文主题：

读书明智

语文要素：

根据要求梳理信息，把握内容要点。

根据表达的需要，分段表述，突出重点。

情境设置——我是小小朗读者

《朗读者》节目进校园活动即将开启，本期朗读的主题是“读书。苏轼曾说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”即：要反复阅读，认真思索，自会明白书中真意。这是一种很好的读书方法，那其他古人又是怎么谈读书的呢？

让我们一起走进课文《古人谈读书》，穿越历史，与古人对话，了解读书之道，为当好小小朗读者做准备吧！

朗读者

第一场：

走进《论语》，与孔子学读书之道

第二场：

共读朱熹，品悟读书“三到

走进《论语》，

与孔子学读书之道

第一场

作者简介

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国（今山东曲阜）人。著名思想家、政治家、教育家，儒家思想创始人。被誉为“万世师表”、“千古圣人”，被联合国教科文组织评为“世界十大思想家之首”。

初识《论语》

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行。与《孟子》《大学》《中庸》合称“四书。

目录

壹

叁

贰

肆

初读文，感读书之韵

解文意，知读书之理

巧运用，悟读书之法

勤积累，明读书之魂

初读文，

感“读书之韵”

壹

我会读

识

zhì

shí

默而识之

认识

知识

博闻强识

记住

我会读

敏而好学

知之为知之，不知为不知，是知也。

喜好。

hào

同“智”，智慧的意思。

zhì

我会认

耻

谓

诵

岂

chǐ

huì

wèi

sòng

qǐ

诲

我会写

诲

谓

诵

左窄右宽

岂

注意是“己”

知之为知之，不知为不知，是知也。

敏而好学，不耻下问。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

学如不及，犹恐失之。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

朗读古文，读准字音，读通古文。

zhì

hào

chǐ

zhì

qǐn

huì

hào

知之/为知之，不知/为不知，是/知也。

敏而好学，不耻下问。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。

学如不及，犹恐失之。

吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。

朗读古文，读出韵味和节奏。

解文意，

知“读书之理

贰

解析文言文，方法回顾。

01

借助注释

02

结合插图

03

熟字组词

04

联系生活

读文说意。

自主学习前三句，借助注释，理解句意。联系生活，在组内交流你对句子的感悟。

学习单（一）

借助注释，读文说意。

知之为知之，不知为不知，是知也。

句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

是：“这”的意思。

知（zhì）：同“智”，智慧。

感悟：对待学习，我们要有求真求实的态度。

借助注释，读文说意。

敏而好学，不耻下问。

句意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

指聪敏。

好（hào）：喜欢。

以……为耻。

结合资料，读中悟理。

典故：孔子拜七岁项橐为师

感悟：对待学习，我们要有虚心求学的态度。

孔老夫子居然拜七岁小孩为师，你觉得他是个怎样的人？

借助注释，读文说意。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

句意：默默地记住知识，学习不感到满