第二单元写作+学会记++课件++2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

写作学会记事

新课导入同学们，你们有没有发现，生活中总有一些瞬间让我们感动、让我们难忘？可能是一次意外的惊喜，可能是一次小小的挫折，也可能是一次温馨的家庭聚会。这些瞬间，就像是生活中的珍珠，串联起来，就构成了我们丰富多彩的人生。那么，如何把这些珍珠串起来，让它们在我们的记忆中闪闪发光呢？今天，我们就来学习《学会记事》，一起探索如何用文字记录下这些美好的瞬间。

新课导入

记叙文要素时间记叙六要素地点人物事件起因经过结果

记述顺序(1)顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。(2)倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述，可以设置悬念，吸引读者。(3)插叙，插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，可以丰富内容、揭示原因、突出中心(或人物性格)。如在《秋天的怀念》中，作者在叙述事情的过程中运用了插叙的方法，使文章有波澜。

具体描写-描写手法要试着运用(如语言、动作、心理、神态、外貌、环境描写等)等多种描写手法，生动地再现当时的情景。语言描写《猫》在描写第三只猫时，当鸟被咬死后，“我”愤怒地说：“一定是猫，一定是猫！”然后又对猫进行了呵斥：“你这坏东西，你这恶猫！”这些简短而有力的语言描写，生动地表现出“我”当时愤怒、主观臆断的态度，也为后文“我”的悔恨埋下伏笔。

具体描写-描写手法动作描写体现猫的特点描写第二只猫时，“它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”这里的“跃”“跑”等动词，准确地写出了第二只猫活泼好动的特点。展示人物行为当“我”发现鸟被咬死，误以为是第三只猫所为时，“我”“拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。”这个“拿起”“追”“打”的动作描写，表现出“我”当时冲动、鲁莽的行为。

具体描写-描写手法心理描写揭示人物内心想法在第三只猫的故事中，“我”看到猫嘴里好像在吃东西，就认定它吃了鸟，“我”当时的心理是“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它。”这里通过直接描写“我”的心理活动，揭示了“我”主观、不理性的内心想法。后来真相大白，“我”的心理发生了巨大的变化，“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”这一大段心理描写深刻地表现出“我”的悔恨之情，深化了文章的主题。

具体描写-描写手法神态描写猫的神态描写第三只猫时，“它总是郁郁寡欢，提不起精神来。”“郁郁寡欢”这一神态描写，生动地表现出第三只猫不被家人喜爱时的状态，也为后文它被冤枉时的无助做了铺垫。

具体描写-描写手法外貌描写猫的外貌与命运的关联第一只猫的外貌描写为“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”这种可爱的外貌描写，使读者能直观地感受到第一只猫的活泼可爱，也暗示了它在家庭中受宠爱的命运。而第三只猫“毛色是花白，但并不好看，又很瘦。”这样的外貌描写，与第一只猫形成鲜明对比，从一开始就暗示了它不被家人重视的命运。

具体描写-描写手法环境描写烘托氛围在文章中虽然没有大篇幅的环境描写，但也有一些简单的描写起到了烘托氛围的作用。如“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”这个冬天早晨的环境描写，为第三只猫的出现营造了一种寒冷、凄凉的氛围，

莫怀戚的《散步》,请大家回顾一下本文是怎样把事情写清楚的?我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。初春事件地点人物散步的时间:?散步的原因:?母亲身体不好，应该多走走。经典回顾

经典回顾散步经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。详写??散步结果?:互敬互让，我背母亲走小路。?主旨表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

经典回顾母亲要走大路，儿子要走小路。互敬互让，我背母亲走小路。?“我”陷入两难。“我”决定委屈儿子，走大路。母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她?一家人在田野上散步起因出现矛盾解决矛盾结局

经典回顾《秋天的怀念》1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手……3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗……

具体描写-描写手法

课堂小结学会记事学会笔下有“路”笔下有“情”笔下有“功”选定素材起因、经过、结果一波三折细节、景物、真实观察、感悟、积累搜集、筛选、观察、体会、积累、写作

写作实践一