第七单元《红楼梦》语言品读鉴赏 公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册.docxVIP

第七单元《红楼梦》语言品读鉴赏公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册

学习目标

1.通过品读人物的精彩对话，探究《红楼梦》人物语言的特色。

2.通过赏析叙事状物的语句，探究《红楼梦》叙述语言的特色。

学习重点

探究《红楼梦》人物语言和叙述语言的特色。

学习难点

体会《红楼梦》叙述语言的特色。

教学过程

一、教学导入

红学研究学者俞晓红认为：“文学是语言的艺术，经典文学作品的语言无不富有表现生活的生命力和独到的艺术魅力。作家出于摹写生活、表达思想、抒发情感的需要，按语言内部系统构建属于他个人风格的话语体系。读者阅读经典作品，就是借助联想和想象，感受语言所要表达的内涵和意绪。作为传统小说巅峰之作的《红楼梦》，它的语言更是把我国古典小说的语言艺术推到了一个美的极致，吸引一代又一代的民众广泛阅读，一批又一批的学人深入研究。今天就让我们一起走进这部极富文学价值的巨作，感受其中的语言艺术。

二、课堂活动

任务一：畅所欲言，浅谈语言特色

请结合自己的阅读体会，谈谈对《红楼梦》语言特色的认识，与大家分享，并说明理由。

参考答案：

1.使用了大量修辞手法，如谐音、双关、比喻等，使这部小说更生动。

2.用个性化的语言描写人物，展现人物的性格特征，以及她们的家庭背景和思想境界。

……

小结：小说中的语言大致可以分为两种，一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态；二是叙述语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。今天我们就从这两个角度入手，体会其语言的韵味。

任务二：对话品读，感受人物语言

1.两宴大观园，感二老身份之别

阅读第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》，思考：对比贾母与刘姥姥二人的牙牌令，她们的语言有怎样的差别？

鸳鸯道：“有了一副了。左边是张‘天’。”贾母道：“头上有青天。众人道：“好。”鸳鸯道：“当中是个‘五与六’。贾母道：“六桥梅花香彻骨。”鸳鸯道：“剩得一张‘六与幺’。贾母道：“一轮红日出云霄。”鸳鸯道：“凑成便是个‘蓬头鬼’。贾母道：“这鬼抱住钟馗腿。”说完，大家笑说：“极妙。贾母饮了一杯。

鸳鸯笑道：“左边‘四四’是个人。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢。众人哄堂笑了。贾母笑道：“说的好，就是这样说。”刘姥姥也笑道：‘我们庄家人，不过是现成的本色，众位别笑。’鸳鸯道：“中间‘三四’绿配红。”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。众人笑道：“这是有的，还说你的本色。”鸳鸯道：“右边‘幺四’真好看。刘姥姥道：“一个萝蔔一头蒜。”众人又笑了。鸳鸯笑道：“凑成便是一枝花。刘姥姥两只手比着，说道：“花儿落了结个大倭瓜。”众人大笑起来。

参考答案：

贾母作为一个诗礼簪缨之族的贵夫人，曾经的史家深闺小姐，她地位尊贵，身世显赫，见多识广，修养极高。也许不似黛玉宝钗那般才华横溢，但做任何事情都恰如其分。因此她的酒令，就能兼顾牌面和押韵。又因她性情疏阔，不拘泥于诗词文艺，所以显得诙谐有趣。

刘姥姥是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，她头脑灵活、大智若愚、风趣幽默，圆滑周到而不失淳朴善良，是个阅尽沧桑、聪明机智的庄稼人。她在生活拮据的情况下来到贾府，将“乞讨式的探亲展现得淋漓尽致。为了让大观园少爷、姑娘们高兴，外表笨拙的刘姥姥一番乡里乡气的酒令，透着新奇的乡村气息，尽管有失高雅，却不失乡土本色，她真实淳朴的村言野语，更让大观园笑声不断。

2.抄检大观园，析三春性格之异

阅读第七十四回《惑奸谗抄检大观园矢孤介杜绝宁国府》和第七十七回《俏丫鬟抱屈夭风流美优伶斩情归水月》，思考：从检抄大观园三春的表现中，感受到她们怎样的性格特征？

众人来了。探春故问何事。凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。说着便命丫头们把箱柜一齐打开，将镜奁、妆盒、衾袱、衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。平儿丰儿等忙着替侍书等关的关，收的收。探春道：“我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏，要搜所以只来搜我。你们不