小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案(2023新课标版).pdfVIP

第一单元植物的生长变化

1.种子里孕育着新生命

【教材简析】

《植物的生长变化》单元与一年级的“植物”、“动物”单元以及三年级的“动物的一生”单

元形成学习进阶。本课是本单元的起始课，重在引导学生观察种子的外部形态和内部结构。活动

一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过运

用解剖的方法观察、比较种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基

本相同，种子有种皮和胚，胚可以发育成新的植株。

本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多

样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，

进一步构建多样性与共同性相统一的认知。

【学情分析】

四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，因

此观察植物种子外部形态活动相对简单。但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的

认识也是间接的、片面的、零散的。本课要学习运用解剖的方法观察生物的内部结构，通过对内

部结构的观察比较，发现种子内部结构的共同特征，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，

激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。

【教学目标】

[科学观念]通过观察种子的外部形态和内部结构，认识到种子外形各不相同，但内部结构基

本相似；能说出种子由种皮和胚组成，胚是新植物的幼体。

[科学思维]通过对种子内部结构的观察和比较，概括出种子内部结构的共同特征，推测种子

内部结构的作用。

[探究实践]能综合运用感官、借助工具（如放大镜）、采用解剖等方法，观察种子的外部形态

和内部结构；能用画图、文字等方法记录种子的特征。

[态度责任]通过观察、解剖种子等活动，产生研究植物生长变化的兴趣。

【教学重难点】

[重点]科学观察蚕豆种子的内部结构并通过比较得出种子内部结构的共同特征。

[难点]基于观察，比较分析得出种子内部结构的共同特征，并推测其作用。

【教学准备】

[教师]教学课件。

[学生]1.干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子；2.放大镜、镊子、

白纸等；3.记录表。

【教学过程】

一、开门见山，聚焦问题（预设5分钟）

1.出示各种植物种子图片。

提问：这些是什么？

2.提问：如果在合适的条件下，把这些种子播种到土里会怎么样？

3.播放种子发芽视频。

4.小结：绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。揭示课题：种子里孕育着新生命（板

书）

5.种子有什么特征呢？

[设计意图]开门见山，提出种子播种到土里会怎么样？学生会根据已有经验回答出种子能长

成一株植物。再聚焦到“种子有什么特征”，引发学生思考种子与新植物体之间的联系，激发学生

探究种子结构特点的欲望。

观察种子的外部形态和内部结构（预设30分钟）

活动一：观察各种植物种子的外部形态

1

材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子

1.提问：同学们收集这么多不同的种子。你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部

形态？

2.教师引导学生综合运用感官，并用比较的方法，观察不同种子的外部形态有什么不同之处。

3.学生交流。

4.小结：不同植物种子的外部形态各不相同。

活动二：观察植物种子的内部结构

材料准备：干的蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、放大镜、白纸、镊子、记录表

1.探索：虽然种子的外部形态各不相同，但是它们都能发育成植物，那它们的内部结构有什

么奥秘吗？

（1）出示记录表：让学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。

（2）交流展示，学生解释自己的想法。

（3）提问：大家的猜想各不相同，要想知道种子的内部结构，我们可以怎么做？播放视频，

强调注意事项。

（4）学生观察，画简图记录，教师巡视指导。

（5）学生交流。

小结：外面包裹着的皮——种皮；上面尖尖的是胚根，小齿状的是胚芽，一开始看到的两半

是子叶，胚根、胚芽和子叶合起来就是植物的胚。

2.探索：其他种子的内部结构是怎样的呢？

（1）