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?罗斯福新政?教学设计
吉林省松原市长岭县第四中学丛丽萍
【教材分析】：本课为人教版高中历史必修二第六单元第二课,分为“临危受命〞、
“实施新政〞、“摆脱危机困境〞三目。它上承?空前严重的资本主义世界经济危机?,下
启?战后资本主义的新变化?,在本单元中起着承上启下的重要作用。新政是美国政府有史
以来对社会经济生活的第一次大规模的干预,影响深远,不仅使美国逐渐走出1929经济
危机的困境,而且给西方资本主义国家的改革提供了一种模式。同时新政的实施也给社会
主义和谐社会的建设提供借鉴。
【学情分析】：本课的授课对象是高一学生。他们已经通过了之前的学习积累了一定
的知识储藏,并根本上适应了高中的历史学习习惯,初步具备了历史分析和自主学习的
能力；他们拥有较为强烈的求知欲望,同时思维活泼,感情丰富,不再满足教师照本宣科
的讲解。从高中生的认知特点和心理开展特征来看,高一学生的思维方式正由形象思维向
抽象思维过渡,已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力,但历史教学不能过度
强调逻辑分析,还要注重历史学习法的生动性,以激发学生学习历史的兴趣。
【教法学法指导】
教学手段：多媒体、影视片段
教法：问题式教学法和情境创设法
学法：自主学习法和合作探究法
【重难点分析】：
重点：罗斯福新政的内容和影响
难点：罗斯福新政的实质和评价
教学目标:
【知识与能力】
概述罗斯福新政的主要内容；理解罗斯福新政的实质；探讨罗斯福新政在资本主义
自我调节机制形成中的作用。
【过程与方法】
通过情境创设、角色分组,从不同的角度思考问题,加深对罗斯福新政各项措施的理
解；探讨罗斯福的实质和作用；
【情感态度与价值观】
学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习,
感悟直面人生、直面社会、乐观豁达,自强不息的进取精神；从身残志坚的罗斯福总统对
美国开展做出伟大奉献的经历中吸取精神力量,力争做一个有益于社会、推动社会进步的
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人；通过对新政的学习获得面对当今经济危机的启示,培养以史为鉴的意识。
教学过程：
教学过程设计意图
【导入新课】3分钟
20世纪80年代美国进行民意测验,评选美国有史以来最伟大的三通过三幅图
位总统,你知道是哪三位吗？片吸引学生
要点提示：眼球,使学
华盛顿是美国的开国元勋,林肯率领美国人民消灭了黑人奴隶生快速集中
制,那罗斯福究竟为什么深受美国人民爱戴呢？罗斯福又是怎样应对注意力,进
经济危机的,如何使美国走出经济困境的呢？带着这些疑问我们就入历史情境
开始今天的新课学习——罗斯福新政。当中；并有效
引入本课内容。罗斯福新政。激发学生学
【新课教学】习兴趣。
一、罗斯福新政的背景7分钟
请看纪录片?大国崛起?片段,答复：美国在1929～1933年经济危机
中遭遇了怎样的打击？本环节采用
面对经济危
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