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12《荷叶圆圆》公开课一等奖创新教学设计及反思

12荷叶圆圆

【课前解析】

关注课文结构：《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩，或愉快玩耍。课文的插图色彩鲜艳，画面生动、形象、有趣味性，贴近孩子的视角和生活。圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，跃出水面的小鱼……既拉近了孩子与文本的距离，也便于理解文本内容。

关注字词学习：本课需要书写的生字7个。“鱼是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴。②“亮、机、朵”可以放在一起指导书写。3个字都含有一个相同的部件“几,但由于每个字的结构不同,因此“几”所处的位置也不同。“亮”，上中下结构,“几”在下方，略扁；“机与“朵”这两个字是由相同的两个部件组成的,“机的“几”要写得瘦窄；“朵的“几”在上方，要写得扁。特别要提醒的是，“朵的第二笔是横折弯。

关注课文理解：本课段落结构相似,语言极富想象力。在教学中让学生借助课文插图,图文对照,整体感知故事内容,可以感受文本语言的魅力。

朗读的重点主要有两个：一是读好含有叠词的句子。如,“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,要指导学生读准确、读好停顿。教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读。二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，以及他们在荷叶上的表现。

【教学目标】

1.认识“珠、摇等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“亮、机”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等字词的意思。

3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的的句式说话。

【教学重点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

播放音乐，教师导入：同学们，夏天的景色是迷人的，老师要带着大家走进夏天，去看一看美丽的荷花池。听，小青蛙唱起了动听的歌。

小朋友们，你们觉得这荷叶像什么？

预设学生根据荷叶形状进行想象。

这又圆又绿的荷叶不止引来了小青蛙，还吸引了很多小伙伴，它们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧！

教师板书课文题目：荷叶圆圆

学生齐读课文题目。

（设计意图：歌曲导入，营造了富有诗情画意的学习情境，让学生感受荷叶之美。）

二、初读课文，认识生字

1.初读课文。

教师出示课文朗读视频，学生听读。

朗读要求：读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍；标出段落序号。

2.学习字词

出示生字：珠摇躺晶停机

展透翅膀唱朵

学生自由拼读，识记生字。

学生在小组内交流自己认识的生字。

教师根据巡视情况进行补充：“株、唱都是翘舌音；“晶、停”都是后鼻音。

出示词语：

水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪

展开透明翅膀唱歌一朵朵

先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。

去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。

3.识字方法。

运用多种方法来识记生字。

指导认识偏旁“”，初步了解身字旁的字一般跟身体有关。

教师指导：“裙”字的偏旁是衣字旁，可以组词花裙子、连衣裙。衣字旁的字一般和布料、衣服有关，“身变成身字旁时，最后一撇不出头。

指导学生看图片做动作，识记“摇、停、唱”三个字。

以字带词，教师指导：有些生字可以放在一起组成词语，我们可以把它们一起来记一记，比如展——展开——展开翅膀——展开透明的翅膀。这样我们就可以一块记住“展、透、翅、膀四个生字了。

学生认读，进行巩固。

（设计意图：鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴之间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，提高学生的识字能力。）

整体感知

小声读课文，圈一圈：荷叶的小伙伴都有谁？

学生自由读