九年级语文上册 第六单元 24 出师表说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第六单元24出师表说课稿（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第六单元第24课《出师表》

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版九年级语文上册第六单元第24课《出师表》为教学内容，通过对这篇文章的深入解读，使学生理解诸葛亮的忠诚与智慧，领略古典文言文的魅力，同时提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《出师表》，提高学生运用文言文阅读策略的能力，增强对文言词汇和句式的理解和运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解历史人物忠诚、智慧的品质，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解三国历史背景，感受古代文言文的风格特点，增强对中国传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生领略《出师表》的文学艺术魅力，提升文学鉴赏能力，激发创作灵感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《出师表》中的文言文词汇和句式。

2.理解诸葛亮的忠诚和智慧以及其表达情感的方式。

难点：

1.文章中较难理解的文言文表达。

2.深入体会文中人物情感和时代背景。

解决办法：

1.针对文言词汇和句式，通过课前预习和课后复习，让学生提前熟悉生词，课堂上通过逐句解读和翻译，帮助学生理解文章内容。

2.利用多媒体辅助教学，展示三国时期的历史背景，帮助学生构建时空观念，理解诸葛亮的人物形象和情感。

3.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中深入分析诸葛亮的忠诚和智慧，提高学生的参与度和理解力。

4.设计相关的写作练习，让学生模仿《出师表》的写作风格，以此来巩固学习成果，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、历史背景资料、三国时期相关影视资料片段

4.教学手段：文言文翻译工具、学生分组讨论材料、角色扮演剧本

五、教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问方式引导学生回顾之前学过的文言文知识，如《论语》中的经典语句，激发学生的学习兴趣。

-接着我会简要介绍三国历史背景，为学生提供一个理解《出师表》的历史语境。

2.预习检查

-我会检查学生对《出师表》的预习情况，询问他们对于课文的初步理解，包括文章大意、生僻字词的掌握等。

-对于未掌握的内容，我会进行针对性讲解，确保每位学生都能跟上课程进度。

3.文本阅读与解读

-我将带领学生共同朗读《出师表》，指导学生注意文言文的停顿和语气，培养他们的文言文语感。

-随后，我会逐句解读课文，解释生僻字词和句式，确保学生理解每一句的含义。

4.内容探究

-我会引导学生分析《出师表》的主旨内容，探究诸葛亮为何要写这篇表文，他的忠诚和智慧如何体现在文中。

-通过提问，我会让学生找出文中表达忠诚和智慧的关键句子，并讨论其内涵。

4.1诸葛亮忠诚的表现

-让学生找出诸葛亮表达忠诚的句子，如“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

-分析这些句子如何体现诸葛亮的忠诚，以及忠诚对于国家和个人的重要性。

4.2诸葛亮智慧的表现

-引导学生找出诸葛亮展现智慧的句子，如“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

-讨论诸葛亮的智慧如何帮助他为国家作出正确的决策，以及智慧在生活中的应用。

5.文学鉴赏

-我会让学生探讨《出师表》的文学特色，如用词精准、情感真挚等。

-通过比较分析，让学生感受文言文的独特魅力，激发他们对文学的兴趣。

6.课堂互动

-我会组织学生进行小组讨论，分享对《出师表》的理解和感悟。

-鼓励学生提出自己的疑问，我会耐心解答，确保他们能够真正掌握课文内容。

7.写作练习

-我会让学生模仿《出师表》的写作风格，写一篇短文，表达自己的某种情感或观点。

-在写作过程中，我会提供个别指导，帮助学生提升写作水平。

8.总结反馈

-我会对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-鼓励学生提出反馈意见，以便我在今后的教学中不断改进。

9.作业布置

-我会布置相关的课后作业，包括复习《出师表》的内容，完成写作练习，以及预习下一节课的内容。

-作业旨在巩固学生的学习成果，提高他们的文言文应用能力。

10.课堂延伸

-我会鼓励学生在课后进一步阅读三国相关的历史资料和文学作品，以拓宽知识面。

-对于对三国历史特别感兴趣的学生，我会推荐相关的书籍和影视作品，激发他们的学习热情。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升

学生通过学习《出师表》，