古诗词诵读《游园·皂罗袍》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

古诗词诵读《游园·皂罗袍》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课旨在通过《游园·皂罗袍》的诵读，让学生深入理解古典诗词的音韵美、意境美，提升他们的文学素养和审美能力。结合高中生的认知水平和统编版高中语文必修下册的教学内容，本节课将引导学生通过反复诵读，感受诗词的节奏和韵律，同时分析诗词中的意象和情感，培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过《游园·皂罗袍》的学习，学生将增强对中国传统文化的理解，提升对古典诗词的审美鉴赏能力，同时通过分析诗词的语言特色，锻炼自身的语言运用和表达能力。在诵读过程中，学生将学会运用适当的语音、语调表达诗词的情感，培养其审美创造力和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过一些古典诗词，了解基本的诗词格律、意象、情感表达等知识。此外，他们也具备一定的文学鉴赏能力和文言文的阅读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典诗词有一定的好奇心和兴趣，喜欢通过诵读、吟咏的方式体验诗词的美。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但可能在深入分析和情感体验上还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解诗词背后的历史文化背景，可能对某些生僻词汇、历史典故感到困惑；

-深入分析诗词的情感内涵和艺术特色，可能缺乏足够的方法和技巧；

-在诵读过程中，把握诗词的节奏、韵律和情感表达，可能存在一定的难度。

教学资源

-统编版高中语文必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-古诗词诵读音频资料

-诗词背景资料及注释

-互动讨论平台

-课堂反馈工具（如答题器）

-黑板与粉笔

-白板及白板笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《游园·皂罗袍》的原文及注释，要求学生预习并理解诗词的基本内容。

-设计预习问题：如“描述诗词中的场景和情感”，“分析皂罗袍这一意象的象征意义”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗词和注释，理解文本。

-思考预习问题：学生根据问题引导，对诗词进行深入思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

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教学资源拓展

1.拓展资源：

《游园·皂罗袍》出自明代汤显祖的《玉簪记》，是一部融合了爱情、政治、道德等元素的话本小说。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《玉簪记》全文阅读，以便学生了解作品的整体情节和背景。

-同时期其他话本小说，如《牡丹亭》、《桃花扇》等，以帮助学生理解明代话本小说的特点。

-古代戏曲选段，如昆曲《皂罗袍》唱段，让学生感受诗词在戏曲中的表现。

-与《游园·皂罗袍》相关的绘画作品，如园林风光、古代服饰等，以增强学生的直观感受。

2.拓展建议：

（1）深入阅读《玉簪记》全文，分析作品中的主题思想和艺术特色。例如，探讨汤显祖如何通过《游园·皂罗袍》这一篇章，展现人物性格和情感变化，以及作品所反映的社会现实。

（2）比较阅读《游园·皂罗袍》与同时期其他话本小说，如《牡丹亭》、《桃花扇》等，分析它们的共同点和差异，探讨明代话本小说的艺术特点。

（3）欣赏古代戏曲选段，如昆曲《皂罗袍》唱段，了解诗词在戏曲中的运用和表现，感受古典艺术的魅力。

（4）观看与《游园·皂罗袍》相关的绘画作品，如园林风光、古代服饰等，结合诗词内容，探讨绘画与诗词之间的相互映衬关系。

（5）开展小组讨论，分享阅读《游园·皂罗袍》的心得体会，引导学生深入挖掘诗词的内涵和美感。

（6）尝试创作古典诗词，以《游园·皂罗袍》为题，模仿汤显祖的写作风格，锻炼学生的文学创作能力。

（7）开展课堂讲座，邀请专家或老师为学生讲解明代话本小说的背景、特点和鉴赏方法，提高学生的文学素养。

（8）组织学生参观博物馆、艺术展览等，了解古代文化、艺术和民俗，为学习《游园·皂罗袍》提供更为丰富的背景知识。

内容逻辑关系

①诗词背景与文化内涵

-重点知识点：汤显祖及其文学成就，《玉簪记》的创作背景。

-重点词：皂罗袍、游园、春梦。

②诗词结构与艺术特色

-重点知识点：诗词的格律、对仗、意象运用。

-重点句：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”

③诗词情感与审美体验

-重点知识点：诗词中的情感变化、审美意蕴。

-重点句：“良辰美景奈何