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吉林省松原市宁江区八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“吉林省松原市宁江区八年级生物下册7.3.2生物进化的历程说课稿（新版）新人教版”章节，主要讲述了生物进化的历程，包括生物进化过程中的重要事件和生物进化树的构建。本节课内容与生物学基础知识紧密相连，旨在帮助学生理解生物进化的基本概念和过程，培养学生科学探究能力和生物科学素养。通过学习，使学生认识到生物进化是自然界中普遍存在的现象，为后续学习生物分类、遗传与进化等内容奠定基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、分析生物进化历程的实例，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释数据的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解生物进化的基本规律和生物进化树的构建。

3.科学态度：培养学生对生物进化的客观认识，尊重科学事实，形成科学的世界观。

4.责任担当：激发学生对生物进化奥秘的好奇心，提高保护生物多样性的意识，树立可持续发展的观念。

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的生物学基础，如生物的基本结构、功能以及生物的分类等。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和推理能力，能够通过实验和观察来理解生物学现象。然而，在科学探究和科学思维方面，学生的能力还有待提高，需要通过具体案例和实践活动来培养。

在素质方面，学生对于探索自然现象充满好奇心，但往往缺乏持久性和深入研究的习惯。他们可能对生物进化这一抽象概念的理解不够深入，需要通过形象直观的教学手段来加强理解。

在行为习惯上，学生可能存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对生物进化历程的深入学习和理解。此外，学生在学习过程中可能过于注重考试成绩，而忽视了学习过程中的思考和实践。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，运用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和科学思维能力，同时引导学生形成良好的学习习惯和科学态度。

四、教学资源

-人教版八年级生物下册教材

-多媒体投影仪

-生物进化历程相关视频资料

-生物进化树模型或图示

-实验材料（如化石模型、动植物标本等）

-互动式白板

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

-教学PPT或课件

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球历史上的生物化石图片，引导学生思考生物是如何从简单到复杂、从低级到高级演化的。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的生物分类知识，为理解生物进化历程打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解生物进化的定义、历程和证据，包括化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等。

-举例说明：通过展示不同时期生物的化石和现存生物的例子，帮助学生理解生物进化的具体过程。

-互动探究：分组讨论，每组选取一种生物或生物群，探讨其进化历程，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，独立完成生物进化树构建的练习，加深对生物进化关系的理解。

-教师指导：在学生构建生物进化树的过程中，及时给予指导和纠正，确保学生正确理解生物进化的顺序和关系。

4.课堂总结（约10分钟）

-归纳总结：教师引导学生总结本节课的主要知识点，包括生物进化的证据、历程和意义。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和认真思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于某种生物进化历程的短文，或绘制一张生物进化树。

-明确要求：强调作业的完成时间和质量要求，提醒学生作业的重要性。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课后时间，通过查阅资料、观看相关视频，深入了解生物进化的更多知识。

-建议学生关注生物进化的最新科研成果，培养学生的科学素养和终身学习的意识。

7.课程反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的教学反馈，了解学生的学习需求和困惑，为后续教学提供参考。

-学生提出对本节课教学的想法和建议，教师给予回应和解答。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物进化相关的科普书籍，如《生命的起源与进化》、《进化论的故事》等。

-自然博物馆或地质博物馆的参观资源，了解不同时期的生物化石。

-国际生物多样性日、世界环境日等相关的宣传活动资料。

-《自然》、《科学》等国际知名科学期刊中关于生物进化的研究论文。

-生物学相关的在线课程，如MOOC平台上的生物进化专题课程。

-生物进化相关的纪录片，如《生命起源》、《进化之旅》等。

-生物进化为主题的科普讲座和研讨会信息。

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