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吉林省通化市七年级地理上册1.2地球的运动说课稿1（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是吉林省通化市七年级地理上册新人教版1.2节《地球的运动》。本节课主要讲述地球自转和公转的基本概念、运动方向、周期以及地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异、四季更替等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经了解过地球的基本形状和地球表面的基本特征，本节课的内容将在此基础上，进一步引导学生理解地球的运动规律，以及这些运动对地球表面自然环境和人类活动的影响。教材中通过实例和生活现象，让学生更好地理解和掌握地球运动的相关知识。

核心素养目标

1.地理实践素养：通过观察和模拟地球运动，培养学生观察地理现象、分析地理规律的能力。

2.地理思维素养：使学生能够运用空间思维和逻辑思维，理解地球运动对地理环境的影响。

3.地理信息素养：培养学生获取、处理和运用地理信息的能力，通过地球运动相关数据，解释地理现象。

4.人地协调素养：引导学生认识地球运动与人类活动的相互关系，培养保护环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：理解地球自转和公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。

难点：昼夜交替、时区差异和四季更替的形成原理。

解决办法：

1.利用模型和动画：使用地球仪和计算机动画模拟地球自转和公转，直观展示地理现象的形成过程。

2.生活实例导入：结合学生的生活经验，如讨论不同地区的日出日落时间，帮助学生理解时区的概念。

3.实践活动：组织学生进行模拟实验，如制作简易日晷观察太阳影子的变化，增强学生对地球运动的理解。

4.图文结合：使用图表和示意图帮助学生形象化理解地球运动与地理现象的关系。

5.分步骤讲解：将复杂的地球运动原理分解成若干小步骤，逐步引导学生理解，确保学生能够逐步消化吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备地球运动相关的图片、图表，以及地球自转和公转的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、日晷模型、计时器等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作区，确保学生可以清晰地观察和参与实验活动。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——地球的运动。请大家回想一下，我们在小学时学过地球是什么形状的？它有什么特点？

-（等待学生回答）很好，地球是一个不规则的椭圆体。那么，地球在宇宙中是如何运动的呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.教学地球自转

-首先，我们来学习地球的自转。请大家翻到教材的第XX页，我们一起来看一下地球自转的示意图。

-（展示地球仪，模拟地球自转）地球自转的方向是从西向东，周期为一天。自转产生了哪些地理现象呢？

-（引导学生思考）对，自转产生了昼夜交替。现在，请大家分成小组，讨论一下，为什么地球自转会产生昼夜交替？

-（学生讨论，教师巡回指导）好，哪个小组来分享一下你们的讨论成果？

-（学生回答，教师总结）很好，地球自转使得地球上的某个点在一段时间内面向太阳，这段时间就是白天；而在另一段时间内背对太阳，这段时间就是夜晚。

3.教学地球公转

-接下来，我们学习地球的公转。请大家看教材的第XX页，这里展示了地球公转的示意图。

-（展示地球仪，模拟地球公转）地球公转的方向也是从西向东，周期为一年。公转产生了哪些地理现象呢？

-（引导学生思考）对，公转产生了四季更替。现在，请大家再次分成小组，讨论一下，为什么地球公转会产生四季更替？

-（学生讨论，教师巡回指导）好，哪个小组来分享一下你们的讨论成果？

-（学生回答，教师总结）很好，地球公转使得地球在一年中不同时间距离太阳的距离不同，从而产生了春、夏、秋、冬四个季节。

4.探究时区差异

-现在我们来探究一下时区差异。请大家看教材的第XX页，这里有一张世界时区图。

-（展示世界时区图）大家可以看到，世界被划分为24个时区。那么，为什么会有时区差异呢？

-（引导学生思考）对，这是因为地球自转产生了时间的差异。地球自转一周是24小时，而地球被划分为24个时区，每个时区相差一个小时。

-现在，请大家拿出地球仪，模拟地球自转，观察不同时区的日出日落时间，看看有什么规律？

-（学生操作，教师巡回指导）好，请大家分享一下你们的观察结果。

-（学生回答，教师总结）很好，我们发现越往东的时间越早，越往西的时间越晚。

5.实践活动

-现在我们来进行一个实践活动。请大家拿出日晷模型，我们来模拟一下太阳影子的变化。

-（引导学生操作日晷模型）请大家观察太阳高度角的变化，记录下不同时间太阳影子的长度和方向。

-（学生操作，教师巡回指导）好，请大家分享一下你们的观察结果。