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含参一元二次不等式恒成立的说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

含参一元二次不等式恒成立的说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：含参一元二次不等式恒成立

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期，人教A版（2019）必修第一册，高一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解含参一元二次不等式恒成立的概念，培养逻辑思维能力和数学抽象素养。

2.通过解题过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展数学建模素养。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提升数学运算素养和数学探究素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关基础知识，包括一元二次不等式的解法、二次函数的性质以及一元二次方程的求解等。

2.在学习兴趣方面，学生对含参问题往往表现出好奇心，但可能由于问题复杂性增加而兴趣减退。学生在能力上具备一定的逻辑推理和数学运算能力，但可能在抽象思维和解题策略上存在差异。在风格上，学生偏好直观、实际的应用性问题，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于含参不等式恒成立条件的理解可能存在障碍，解题过程中对于参数的分类讨论可能不够清晰，以及在解决实际问题时将理论应用到具体情境的能力不足。此外，学生在处理含参不等式时，可能会在符号的运用和逻辑推理上出现错误。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解含参一元二次不等式恒成立的原理和方法，然后引导学生通过小组讨论深化理解。

2.设计解题案例研究，让学生通过分析具体例题，运用所学知识解决实际问题，增强运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT演示不等式解法步骤，以及动态展示二次函数图像，帮助学生直观理解不等式的恒成立条件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一道已学过的一元二次不等式题目作为导入，让学生快速回忆并解答。随后提出问题：“如果这个不等式中包含一个未知参数，该如何求解？”从而引出本节课的主题——含参一元二次不等式恒成立。

2.讲授新知（20分钟）

首先，解释含参一元二次不等式恒成立的概念，即对于所有符合条件的参数值，不等式始终成立。接着，通过几个具体的例题，展示如何通过分析二次函数的图像来求解含参不等式。重点讲解如何进行参数的分类讨论，如何确定不等式的解集。在讲解过程中，鼓励学生积极提问，并及时解答学生的疑惑。

-示例1：给定一元二次不等式ax^2+bx+c0，讨论参数a、b、c的取值范围，使得不等式恒成立。

-示例2：分析二次函数f(x)=ax^2+bx+c的图像，确定参数a的取值，使得函数图像始终位于x轴上方。

3.巩固练习（10分钟）

提供几个练习题，让学生独立完成。练习题旨在巩固学生对含参一元二次不等式恒成立的理解，并锻炼其解题能力。教师巡回指导，对学生的解题过程进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调含参一元二次不等式恒成立的条件和求解方法。同时，指出学生在解题过程中可能遇到的常见错误，提醒学生在今后的学习中注意避免。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，包括几个含参一元二次不等式的解题题目，要求学生在课后独立完成。作业旨在加深学生对课堂所学内容的理解和应用，同时为下一节课的学习打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展含参一元二次不等式的应用场景，如物理学中的运动问题、经济学中的最优化问题等。

-引导学生了解一元二次方程、不等式与二次函数之间的内在联系，探究它们在数学建模中的应用。

-探讨含参一元二次不等式在不同领域的应用，如工程技术、生物学等。

-分析含参一元二次不等式的求解策略，包括参数分离、换元法、配方法等。

-研究含参一元二次不等式与其他类型不等式的关联，如线性不等式、指数不等式等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的数学课外书籍或资料，以加深对含参一元二次不等式的理解。例如，《高中数学竞赛专题讲座》等书籍中包含了丰富的相关例题和练习。

-建议学生参与数学社团或竞赛，通过解决实际问题来锻炼应用含参不等式的技能。

-引导学生进行小组讨论，共同探究含参一元二次不等式在不同领域中的应用，并尝试撰写小论文或报告。

-提供一些实际生活中的案例，让学生尝试将含参一元二次不等式应用于解决实际问题，如最优化问题、成本分析等。

-鼓励学生利用图形计算器或数学软件，如GeoGebra，来动态演示含参一元二次不