四川省宜宾市第一中学高三地理 地球公转的地理意义说课稿 新人教版.docxVIP

四川省宜宾市第一中学高三地理地球公转的地理意义说课稿新人教版

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教材分析

《四川省宜宾市第一中学高三地理地球公转的地理意义说课稿新人教版》本节课选自新人教版高中地理必修一第三章第一节内容。地球公转的地理意义是地理学科中的重要知识点，主要讲述了地球公转对地理环境、气候、生物等产生的影响。本节课内容与生活实际紧密联系，有助于学生理解地球公转对人类活动的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析地球公转的地理意义，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高其综合思维能力和地理实践力。同时，培养学生的地理科学素养，使其能够运用地理知识解释自然现象，形成科学的世界观。

学情分析

高三学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球运动有了初步的认识，但地球公转的地理意义这一部分内容较为抽象，需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力。学生在知识方面，已经学习了地球自转和公转的基本概念，但对于公转产生的地理现象理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需提高运用地理知识解决实际问题的能力。

在素质方面，高三学生具有较强的学习动机和责任感，但面对高考压力，可能会对较为复杂的地理知识产生畏难情绪。在行为习惯方面，学生已经养成了良好的学习习惯，但部分学生可能缺乏主动探究和实践的意识。

此外，学生对地理学科的兴趣和认同感不同，这将直接影响他们对本课程的学习态度和效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极探究地球公转的地理意义。

教学资源

-教科书及配套教学参考书

-多媒体投影仪及电脑

-地理信息系统（GIS）软件

-地球仪

-天文观测设备（如有条件）

-教学PPT

-网络资源（如地理学科网站、教育视频等）

-实验材料（如地球公转模型）

-互动讨论平台（如在线论坛、学习群组）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球在不同季节的景色图片，引导学生观察并思考季节变化的原因。

-回顾旧知：简要回顾地球自转的基本知识，如自转的方向、周期及其产生的地理现象。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球公转的基本概念、轨道、周期以及公转产生的地理意义。

-举例说明：通过展示地球公转示意图，解释昼夜长短变化、四季形成等地理现象。

-互动探究：分组讨论地球公转对当地气候、农业生产、生活作息等方面的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：使用地球仪模拟地球公转，观察不同纬度地区的昼夜变化和季节变化。

-教师指导：在学生操作过程中，提供必要的指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球公转的地理意义及其对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制地球公转示意图，并标注出不同季节的昼夜变化情况。

-提醒学生预习下一节课内容，思考地球公转与地球自转的关系。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用网络资源，查找地球公转对当地自然环境和文化习俗的影响，下节课分享。

7.反馈评价（约5分钟）

-收集学生对本节课的理解程度，通过提问或小测验的形式进行评价，以便及时调整教学策略。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球公转的基本概念、轨道、周期及其产生的地理意义，包括昼夜长短变化、四季形成等。

2.理解应用：学生能够理解地球公转对气候、农业生产、生活作息等方面的影响，并能够将这些知识应用于解释现实生活中的地理现象。

3.思维能力：通过课堂讨论和实验探究，学生的空间想象能力和逻辑思维能力得到提升，能够更好地分析和解决问题。

4.实践能力：通过动手操作地球仪模拟地球公转，学生能够直观地观察并记录不同纬度地区的昼夜变化和季节变化，增强实践操作能力。

5.人地协调观：学生能够认识到地理环境与人类活动之间的相互关系，形成科学的地理观念，提高人地协调意识。

6.地理科学素养：学生能够运用地理知识解释自然现象，形成科学的世界观，增强对地理学科的兴趣和认同。

7.自主学习：学生能够自主查找相关资料，了解地球公转对当地自然环境和文化习俗的影响，提高自主学习能力。

8.学习策略：学生能够通过课堂总结和作业反馈，反思学习过程中的不足，调整学习策略，提高学习效率。

9.团队协作：在互动探究环节，学生能够与同伴有效沟通，共同解决问题，培养团队合作精神。

10.综合素养：学生的地理核心素养得到全面提升，包括地理知识、地理技能、地理情感态度和地理价值观等方面。

反思改进措施

（一）教学特色创