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四川省宣汉中学高中地理5.1自然地理环境的整体性说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生深入理解自然地理环境的整体性特征，通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生建立起自然地理环境各要素之间相互联系、相互制约的认识。结合四川省宣汉中学高中生的认知水平，以及新人教版必修1地理课本的相关内容，本节课将围绕自然地理环境的整体性展开教学，使学生能够运用所学知识解释实际问题，提高地理学科素养。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生能够认识自然地理环境各要素之间的相互作用与影响，形成对环境整体性的认识；发展学生的综合思维，通过分析、比较不同地理环境特征，提高解决问题的能力；增强学生的地理实践力，通过实际案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的意识和能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-自然地理环境整体性的概念：让学生理解自然地理环境是一个统一的整体，各要素之间相互联系、相互制约。例如，气候、水文、土壤、植被等要素之间的关系，以及它们对整体地理环境的影响。

-实例分析：通过具体案例分析，如我国某地区的地理环境特征，让学生掌握整体性原理在实际地理环境中的具体表现。

2.教学难点

-自然地理环境要素之间的相互作用机制：学生往往难以理解各要素之间是如何相互作用、相互影响的。例如，气候与植被之间的关系，以及它们如何共同影响土壤的形成。

-综合分析能力：学生在分析自然地理环境整体性时，容易忽视某些要素，导致分析不全面。例如，在分析一个地区的整体地理环境时，学生可能只关注气候和植被，而忽略水文和土壤等其他要素。

-空间观念的培养：学生需要建立起空间观念，理解自然地理环境整体性在不同空间尺度上的表现。例如，从全球尺度到区域尺度，再到地方尺度，整体性的表现有何不同。

四、教学资源准备

1.教材：新人教版必修1《地理》教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集相关地理环境的图片、图表，以及教学视频，以多媒体形式展示自然地理环境的整体性。

3.实验器材：无实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：划分讨论区，便于学生分组讨论，同时确保教室环境整洁、安全。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个学生们熟悉的地理环境案例作为导入，例如讨论宣汉地区的气候、植被、水文等特征，引导学生思考这些要素之间是否存在联系，从而引出自然地理环境整体性的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍自然地理环境整体性的定义和特征，通过多媒体展示不同地理环境要素的图片和图表，让学生直观感受各要素之间的相互关系。接着，详细讲解各要素如何相互作用，举例说明气候对植被、土壤的影响，植被对水文的作用等。最后，通过案例分析，让学生理解整体性原理在不同地理环境中的具体表现。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个不同地区的自然地理环境案例，要求学生运用所学知识，分析各要素之间的相互作用，并得出整体性的结论。教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调自然地理环境整体性的重要性，并简要总结各要素之间的相互关系。鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论，加深对整体性概念的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置一道综合性的作业，要求学生选择一个自己感兴趣的地理区域，分析该区域自然地理环境的整体性特征，并撰写一份简要的报告。作业旨在巩固课堂所学，同时培养学生的独立思考和综合分析能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了自然地理环境整体性的概念，能够认识到地理环境各要素之间的内在联系和相互作用。

2.通过案例分析，学生能够独立分析不同地区的自然地理环境特征，识别出各要素之间的相互影响，例如气候对植被的分布、土壤的形成等。

3.学生的综合思维能力得到了提升，能够从多个角度分析问题，形成对自然地理环境的全面认识。

4.在巩固练习环节，学生能够将理论知识应用到实际问题中，通过分析具体的地理环境案例，提高了问题解决能力。

5.学生在课堂讨论中积极参与，提出自己的观点，与同学进行交流，增强了团队合作意识和沟通能力。

6.通过作业的完成，学生能够将所学知识进行整合，撰写出结构清晰、逻辑严密的分析报告，展现了较高的地理学科素养。

7.学生在学习过程中形成了良好的空间观念，能够在不同尺度上理解自然地理环境整体性的表现，为后续相关课程的学习打下了坚实的基础。

8.学生对地理学科的兴趣得到了激发，学习态度更加积极，愿意主动探索和了解更多的地理知识。

七、板书设计

①自然地理环境整体性的概念

-重点知识点：整体性定义

-重点词：相互联系、相互制约