千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docxVIP

千克和克（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课《千克和克》是针对2024-2025学年三年级上册数学苏教版教材的教学内容。设计本节课的意图是让学生在具体的情境中理解并掌握千克和克这两个质量单位，能够进行简单的单位转换和换算，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。通过实例分析和实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。

核心素养目标分析

本节课《千克和克》旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析核心素养。通过实际物品的称量，让学生抽象出千克和克的概念，提升数学抽象能力；通过单位间的转换，锻炼学生的逻辑推理能力；通过对不同物品质量的比较和分析，增强数据分析观念。同时，通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养应用意识。

重点难点及解决办法

重点：理解千克和克的概念，掌握两者之间的换算关系。

难点：在实际情境中灵活运用千克和克进行物品质量的判断和换算。

解决办法：通过展示实物，如水果、蔬菜等，让学生亲手称量，直观感受千克和克的质量差异，从而加深对这两个单位概念的理解。在课堂练习中，设计含有实际物品的换算题目，引导学生逐步建立千克与克之间的转换关系。对于难点，通过设置生活化场景，如购物、烹饪等，让学生在模拟实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。同时，采用小组讨论的方式，让学生在交流中互相启发，共同突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍千克和克的概念及换算关系。

2.实验法，通过实际称量活动，让学生亲自体验和感知质量单位。

3.讨论法，组织学生讨论生活中的质量单位应用，促进理解和记忆。

教学手段：

1.利用多媒体展示不同质量的物品图片，增强直观感受。

2.使用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习质量单位。

3.利用实物模型和称量工具，进行现场演示和操作，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，我会通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，如米和厘米，然后展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，询问学生这些物品大约有多重，从而引出质量单位的概念，并宣布今天将要学习的内容是千克和克。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会通过实物展示，如一袋1千克的糖和10个10克的糖果，让学生直观感受千克和克之间的差异。接着，我会讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系（1千克=1000克）。随后，通过多媒体展示一些常见的物品及其质量，让学生尝试将它们分类为千克或克，并解释分类的理由。

3.巩固练习（10分钟）

我会设计一些练习题，包括填写合适的质量单位、进行单位换算等。学生独立完成后，我会邀请几名学生上台展示答案，并对他们的解答进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

我会简要回顾本节课所学内容，强调千克和克的概念及其换算关系，并询问学生是否还有疑问。同时，我会提醒学生在日常生活中注意观察和运用所学的质量单位。

5.作业布置（5分钟）

我会布置一些家庭作业，包括完成教材上的练习题，以及在生活中寻找至少三种物品，记录它们的质量，并说明使用的是千克还是克。此外，我会鼓励学生与家长一起讨论这些物品的质量，以加深对质量单位的理解。

知识点梳理

一、质量单位的概念

1.质量是物体所具有的惯性和引力特性的度量，通常用千克（kg）和克（g）作为单位。

2.千克是国际单位制中质量的基本单位，克是千克的千分之一。

二、千克和克的换算关系

1.1千克等于1000克，即1kg=1000g。

2.1克等于千分之一千克，即1g=0.001kg。

三、千克和克在实际生活中的应用

1.千克通常用于计量较重的物品，如人体、家具、宠物等。

2.克通常用于计量较轻的物品，如食物、药品、文具等。

四、质量单位的换算方法

1.将千克换算为克，需要将千克数值乘以1000。

例如：2千克=2×1000克=2000克。

2.将克换算为千克，需要将克数值除以1000。

例如：5000克=5000÷1000千克=5千克。

五、质量单位的识别和运用

1.识别生活中常见的物品质量单位，如水果、蔬菜、肉类等通常使用千克，而药品、调味品等则使用克。

2.在购物时，学会查看商品标签上的质量单位，理解不同单位表示的含义。

六、质量单位的换算练习

1.填写合适的质量单位：一支铅笔的质量是（）克，一袋大米的质量是（）千克。

2.单位换算：3千克是多少克？2000克是多少千克？

3.解决实际问题：小明买了一斤苹果，已知一斤等于5