商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

商的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《商的近似数》选自2024-2025学年五年级上册数学人教版教材。本节课主要内容包括：

1.学习求商的近似数的方法，掌握“四舍五入”法求小数除法商的近似值。

2.了解应用题中保留商的近似数在实际生活中的意义。

3.练习求商的近似数的计算，能熟练运用“四舍五入”法进行计算，并正确运用到实际问题中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过求商的近似数的过程，提高学生分析和解决问题的能力。

2.增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的实际意义和价值。

3.培养学生的自我监控和反思能力，通过计算和检验近似数的过程，提高学生自我纠错和优化解题策略的能力。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，掌握了基本的四则运算和简单的分数运算。在知识方面，学生已经学习过小数的概念和性质，能够进行小数的加减乘除运算，但可能对除法中商的近似数的概念较为陌生。在能力方面，学生的抽象思维和逻辑推理能力正在发展，能够通过教师的引导理解并掌握新的数学概念。

在素质方面，学生对数学学习有一定的兴趣，但可能因为计算的复杂性而感到困难。在行为习惯上，学生可能存在粗心大意、解题步骤不规范的毛病，这可能会影响到他们准确求解商的近似数。

此外，学生在学习过程中可能对数学的实际应用缺乏足够的认识，这可能会影响他们对课程学习的积极性。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的细致观察和严谨计算的习惯，以便更好地理解和掌握商的近似数的概念和计算方法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年五年级上册数学人教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含商的近似数的概念讲解、例题演示以及练习题，以便于直观展示教学内容。

3.教学工具：准备计算器，供学生在计算商的近似数时使用，以及黑板和粉笔，用于板书重要公式和步骤。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用大屏幕展示生活中常见的购物场景，如购买水果、蔬菜等，其中涉及到商品的重量和价格计算。

2.提出问题：在购物场景中，如果商家说：“这个水果每千克10元，你买了2.3千克，请问你需要支付多少钱？”引导学生思考如何计算。

3.学生讨论：让学生分组讨论，尝试解决提出的问题。

4.引导总结：通过讨论，引导学生认识到在实际情况中，我们需要对商进行近似处理。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解商的近似数的概念：介绍商的近似数的定义，强调“四舍五入”法求近似值。

2.示范例题：通过具体例题，展示如何运用“四舍五入”法求商的近似数。

例题1：计算23.56÷6，保留两位小数。

例题2：计算456.7÷3.2，保留一位小数。

3.学生跟随练习：学生在教材或学习资料上完成类似例题的练习，教师巡回指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题：教材第24页练习题第1、2题，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生展示解答过程：邀请几位学生上台展示自己的解题过程，其他学生观摩并相互评价。

3.教师点评：针对学生的解答，进行点评和总结，强调解题过程中的注意事项。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：

-在生活中，哪些场景需要用到商的近似数？

-如何确定保留商的近似数的小数位数？

2.各小组汇报：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。

3.教师总结：针对学生的汇报，教师进行总结，强调商的近似数在实际生活中的应用。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于商的近似数的相关问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.总结：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调商的近似数的概念、求法以及在实际生活中的应用。

总用时：45分钟。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学——小数的奥秘》，本书通过生活中的实例，深入浅出地介绍了小数的概念、性质和运算，包括商的近似数在实际应用中的重要性。

-《数学与生活——小数除法的实际应用》，这篇文章详细阐述了小数除法在生活中的应用，特别是商的近似数在购物、烹饪等领域的作用。

2.课后自主学习与探究：

-让学生在家中尝试使用“四舍五入”法计算家庭日常开销中的商的近似数，如购物时商品的重量与价格计算，并记录下来，分析其准确性与实用性。

-鼓励学生收集有关商的近似数在实际生活中的应用案例，如银行利息计算、商品折扣等，并撰写短文分享自己的发