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九年级历史下册第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第3课《美国内战》说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以学生为中心,围绕“美国内战”这一主题,结合九年级学生的认知水平和历史学科特点,设计以下教学思路:首先,通过导入激发学生兴趣,回顾上节课的内容,自然过渡到本节课;其次,以问题驱动法引导学生探究美国内战的原因、过程及其影响,强调资本主义制度的扩展与殖民地人民反抗的关系;最后,通过课堂小结和课后作业,巩固所学知识,提升学生的历史思维能力和素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史解释能力。具体包括:
1.历史思维:分析美国内战的起因、过程和结果,理解历史事件的内在联系。
2.时空观念:将美国内战置于19世纪资本主义扩展的全球背景中,认识其时代特征。
3.史料实证:通过分析历史文献、图片等史料,培养学生运用史料解决问题的能力。
4.历史解释:形成对美国内战及其影响的历史解释,提高历史事件的阐述和评价能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
①美国内战的原因和背景,包括南北双方在经济、政治、社会制度等方面的差异。
②美国内战的过程及其重要战役,如布尔溪战役、安提塔姆战役等,以及林肯总统的领导作用。
③美国内战对美国历史发展的影响,特别是奴隶制的废除和资本主义制度的巩固。
2.教学难点
①美国内战中的经济因素和政治因素如何交织影响战争的进程和结果。
②如何从历史的角度理解和评价美国内战中的道德和伦理问题,如奴隶制的正当性及其废除的合理性。
③美国内战对美国民族性格和国家认同的形成产生的长远影响,以及这些影响在后世的表现。
教学资源
1.软硬件资源
-投影仪
-电脑
-多媒体教学软件
2.课程平台
-学校在线教育平台
3.信息化资源
-美国内战历史文献电子版
-历史事件时间线软件
-美国内战相关历史图片
4.教学手段
-讨论与小组合作
-角色扮演
-史料分析
-课堂提问与互动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于美国内战背景、原因的预习资料,要求学生了解南北方的经济、政治差异。
-设计预习问题:提出“为什么南北双方会在经济制度上产生分歧?”“林肯的当选如何成为内战的导火索?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台统计功能,查看学生预习资料的阅读情况和讨论区的参与情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解美国内战的起因。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的看法。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示南北战争前的经济对比图,引出课题。
-讲解知识点:详细讲解美国内战的原因、过程和影响,特别强调奴隶制与资本主义的关系。
-组织课堂活动:分组讨论美国内战中的关键战役,分析其对战争结果的影响。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考内战的深层原因。
-参与课堂活动:学生分组讨论,分析战役的胜负因素。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解内战的历史背景和影响。
-实践活动法:通过案例分析,让学生理解内战的复杂性。
-合作学习法:分组讨论,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:要求学生撰写关于美国内战影响的小论文。
-提供拓展资源:提供相关的历史书籍和纪录片推荐。
-反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予个性化反馈。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂所学,撰写论文。
-拓展学习:利用推荐资源,进行更深入的学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和作业进行反思。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,发展研究性学习能力。
-反思总结法:引导学生进行自我评价,提高学习效率。
本节课的教学实施过程围绕教学重难点展开,旨在帮助学生深入理解美国内战的历史意义及其对资本主义制度扩展的影响。
教学资源拓展
1.拓展资源
-书籍资源:
《美国内战史》(作者:詹姆斯·麦克弗森)
《美国内战与奴隶制的终结》(作者:埃德蒙·莫里斯)
《分裂的家园:美国内战与国家重建》(作者:艾伦·内文斯)
-影视资源:
《美国内战》(纪录片,BBC制作)
《林肯》(电影,由史
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