五年级数学：《2、5的倍数的特征》导学案.docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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《2、5的倍数的特征》导学案

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：XX教育机构

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小学五年级数学教案

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精品教学设计

《2、5的倍数的特征》导学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习目标：

1．经历观察、猜测和讨论过程探索出2，5倍数特征，理解2，5的倍数特征，能判断

一个数是不是2或5的倍数。

2．了解奇数、偶数的含义，能判断一个自然数是奇数或偶数。

教学重点：

1、理解、概括2、5的倍数特征。

2、理解奇数和偶数的含义。

教学难点：

1、能判断一个数是不是2或5的倍数。

2、能判断一个自然数是奇数或偶数。

小学五年级数学教案

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精品教学设计

教学准备：百数表小黑板

教学过程：

（一）游戏导入，明确目标。

1、游戏：（游戏：”考考董老师”只要同学说任意一个数，老师就能知道它是否是5和2

的倍数，看哪个同学能考老师，能把老师难住！

2、揭开游戏谜底，揭示课题《2、5的倍数的特征》。

为什么老师能很快地判断一个数是否是5和2的倍数？是因为老师2、5的倍数的特征。

3、展示学习目标。

（1）经历观察、猜测和讨论过程探索出2，5倍数特征，理解2，5的倍数特征，能判

断一个数是不是2或5的倍数。

（2）了解奇数、偶数的含义，能判断一个自然数是奇数或偶数。

（二）自学互动，适时点拨

学习活动一:探究5的倍数特征

学习方式：个人探究、小组合作

1、讨论的问题：（1）拿出百数表找出100以内5的倍数，仔细观察这些5的倍数，看

看有什么发现?

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精品教学设计

2、学生反馈

3、教师点拨：个位上有0或5的数都是5的倍数

4、举例验证。

学习活动二：探究2的倍数特征

学习方式：个人探究、小组合作

1、讨论的问题：（1）拿出百数表找出100以内2的倍数，仔细观察这些2的倍数，看

看有什么发现?

2、学生反馈

3、教师点拨：2的倍数特征是都有0、2、4、6、8。

4、举例验证。

学习活动三：认识奇数、偶数

学习方式：个人探究、小组合作

1、讨论的问题：（1）2的倍数在我们数学领域里叫什么名字？

（2）自然数中除了偶数还有什么数？什么是奇数？

2、举例验证。

学习活动四：既是2的倍数又是5的倍数

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精品教学设计

1、活动方式：全体学生做游戏（每一名学生都有学号，请学号是偶数的同学站起来并大

声报数，其余同学用心听判断他说的对不对。）

（1）请学号是5的倍数同学站起来并大声报数。

（2）请学号是2的倍数同学站起

讨论的问题：有几名学生起立两次，这是为什么呢？

2、学生反馈

3、教师点拨：既是2倍数又是5倍数特征：个位都是0。

4、百数表验证结论，再找生重复并举例。

（三）解决问题，巩固测评

1、套圈游戏：把下面的数按要求填入圈内。

2的倍数5的倍数

28353640551084957210083

师：中间的圈填什么？

生：既是2的倍数又是5的倍数。

2、生活中的数学

（1）体育课上五年一班48位同学在操场上做游戏，如果每2位同学一个组，能正好分

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精品教学设计

完吗？如果每5位同学一个组，能正好分完吗？为什么？

（2）看商品猜价格

1）童车：（价钱130—135元之间，是2的倍数）

2）脚踏自行车：（价钱350—360元之间，是5的倍数）

3）电动自行车：（价钱1950—2000元之间，既是2的倍数又是5的倍数）

3、数学游戏

口袋里有0—9十张数字卡片，摸出几可以和“5”组成2的倍数？摸出几可以和“5”组成5

的倍数？

（四）全课总结

这节课学习了什么内容?你有什么收获？板书设计：《2、5的倍数的特征》：偶数：是2的倍数2的倍数

特征：个位上是0、2、4、6、8的数自然数：

5的倍数特征：个位上有0或5的数奇数：不是2的倍数

既是2的倍数又是5的倍数特征：个位是0的数

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