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十进制计数法（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课内容为2024-2025学年四年级上册数学人教版《数学》第三章“十进制计数法”。主要包括以下几个部分：

1.十进制计数法的概念与特点；

2.数位顺序表和计数单位；

3.整数的读写方法；

4.整数大小的比较；

5.整数的加减运算。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过理解和运用十进制计数法，学生将能够：

1.理解和掌握十进制计数法的基本概念，培养数学知识的结构化思维；

2.通过数位顺序表和计数单位的学习，提升对数学符号的感知和运用能力；

3.在整数的读写和大小比较中，发展学生的数感和数学运算能力；

4.通过整数加减运算的实际操作，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握十进制计数法的基本概念及其应用，具体包括以下几个方面：

-十进制计数法的定义和特点，例如理解“逢十进一”的规则；

-数位顺序表和计数单位的应用，例如能够正确识别个位、十位、百位等；

-整数的读写方法，例如能够正确读写三位数或四位数；

-整数大小的比较，例如比较两个三位数的大小；

-整数的加减运算，例如计算123+456或789-321。

例如，在讲解整数读写方法时，教师需要强调如何从高位到低位依次读写，以及如何处理每一级末尾的0。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面：

-理解十进制计数法中的“进位”和“退位”概念，例如在加减运算中何时需要进位或退位；

-数位顺序表和计数单位的灵活运用，例如在解决问题时如何快速准确地定位数位；

-整数大小的直观比较，特别是在数位不同的情况下如何比较大小；

-复杂的整数加减运算，尤其是涉及多位数时，如何保持运算的准确性。

例如，在讲解整数大小的比较时，学生可能会难以理解为何在数位不同的情况下，数位多的整数一定比数位少的整数大。教师可以通过实际例子的演示，如比较1234和56，来帮助学生理解数位的权重和比较的规则。在加减运算中，学生可能会在进位和退位的处理上遇到困难，教师可以通过逐步演示和练习来帮助学生掌握这些运算技巧。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物计数工具（如计数棒）、数学模型、练习册、作业纸

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，通过提问方式复习整数的概念，如“我们之前学过的整数有哪些特点？”

-引出十进制计数法的概念，通过日常生活中的例子（如电话号码、门牌号等）让学生感受到计数法的重要性。

-提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍十进制计数法的定义和特点，通过实物或模型演示“逢十进一”的规则。

-讲解数位顺序表和计数单位，展示如何从个位到千位（或更高位）的排列。

-通过示例演示整数的读写方法，强调数位和位值的区别。

-演示整数大小的比较方法，包括数位相同和数位不同的情况。

-通过具体的加减法例子，讲解整数加减运算的规则和步骤，特别强调进位和退位的处理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行数位识别和整数读写练习，教师随机抽取学生回答，以检查理解程度。

-进行整数大小比较的快速问答游戏，提高学生的反应速度和比较能力。

-让学生独立完成几道整数加减法的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的十进制计数法的要点，包括定义、数位顺序、整数读写和大小比较。

-鼓励学生分享在课堂上的学习心得和遇到的问题，教师进行点评和解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的练习题，包括数位的识别、整数的读写、大小比较和加减法运算。

-要求学生在规定时间内完成作业，并提醒他们复习课堂内容，以巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了十进制计数法的基本概念，能够用自己的语言准确描述十进制计数法的规则和特点。

2.能够熟练识别数位顺序表，理解各个数位的计数单位，如个位、十位、百位等，并在实际问题中正确应用。

3.在整数的读写方面，学生能够正确读写三位数和四位数，对于整数的读写规则有了清晰的认识，如数的分节读写、零的读写等。

4.学生能够独立进行整数大小的比较，不仅能够比较数位相同的整数，还能够比较数位不同的整数，对于整数大小的直观感知有了显著提升。

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