六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第一课时说课稿1 人教PEP版.docxVIP

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第一课时说课稿1人教PEP版

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教学内容

本节课教学内容为人教PEP版六年级英语下册Unit1Howtallareyou?PartB第一课时。本课时主要围绕描述人物身高和询问身高的句型进行教学。具体内容包括：

1.学习和掌握询问身高的句型：“Howtallareyou?”及其回答：“Iam...meterstall.”

2.学习描述人物身高的形容词，如：tall,short等。

3.学习描述人物身高的句子结构，如：“He/Sheis...meterstall.”

4.通过听力练习和口语交流，巩固所学句型和词汇。

5.培养学生用英语描述人物身高的能力，提高学生的口语交际水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用询问和描述人物身高的英语句型和词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习，增强学生对不同身高特征的人物描述的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察和比较，发现和总结描述人物身高的语言规律。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握询问和回答人物身高的基本句型“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall.”

②学习并运用形容词tall和short来描述人物的身高特征。

③能够在真实语境中用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①正确使用“tall”和“short”这两个形容词，以及如何正确构造描述人物身高的句子。

②在口语交流中，准确理解和运用所学句型和词汇，尤其是对于身高的询问和回答。

③在听力练习中，能够准确识别和理解对方询问和描述身高的语言信息，并作出适当的回应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版六年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高比较图片、人物角色卡片、身高测量工具图示等多媒体资源，以便于直观展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学PPT和视频资料，增强教学互动性。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到教学演示，同时留出适当空间用于学生活动和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课时预习资料，包括身高描述的句型示例和人物身高对比的图片，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“如何用英语询问和描述人物的身高？”和“你能用英语描述你的朋友吗？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解如何用英语描述人物的身高。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本课时的语言知识点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同身高的人物图片，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解“Howtallareyou?”及其回答“Iam...meterstall.”的正确使用，以及身高描述词汇。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述身高的情景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情境中使用所学句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用英语描述身高。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解身高描述的语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：鼓励学生合作完成任务，培养沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本课时的重点句型和词汇，提高口语交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员或朋友的身高作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供身高相关的英语阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成描述身高的作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步提高英语阅读和理解能力。

反思总结：学生对自己的学习过程进行