四年级品德与社会上册 让危险走开说课稿 泰山版.docxVIP

四年级品德与社会上册让危险走开说课稿泰山版

一、设计思路

本节课以四年级品德与社会上册泰山版“让危险走开”为主题，设计思路以学生实际生活为出发点，结合教材内容，引导学生认识身边的安全隐患，提高安全意识。通过创设情境、案例分析、互动讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养他们独立思考、合作探究的能力。课程内容紧密联系学生的生活实际，注重理论与实践相结合，旨在让学生在实践中学会保护自己，让危险走开。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识和社会责任感。通过学习，使学生能够识别日常生活中潜在的安全风险，掌握基本的自我保护方法和技巧，提升个人安全素养。同时，通过案例分析和社会实践，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力，使其在面对危险时能够冷静应对，有效预防和减少安全事故的发生，为构建和谐安全的社会环境贡献自己的力量。

三、重点难点及解决办法

重点：认识常见的安全隐患，掌握基本的自我保护方法。

难点：如何在复杂情境中运用所学知识进行自我保护。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示真实案例，引导学生直观感受安全隐患的存在，增强学习兴趣和代入感。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在模拟情境中练习应对危险，提高实际操作能力。

3.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法，培养合作解决问题的能力。

4.教师通过提问和引导，帮助学生总结自我保护的方法和策略，形成系统的安全防护意识。

5.在课后布置实践作业，让学生观察生活中可能存在的安全隐患，并提出解决方案，将课堂学习延伸至实际生活。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备泰山版四年级品德与社会上册教材。

2.辅助材料：收集与安全相关的图片、视频，如交通安全、防火防灾等教育视频，以及安全标识的图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些模拟安全情境的道具，如安全头盔、消防器材模型等。

4.教室布置：将教室分为几个讨论区域，每个区域配备必要的安全标识和道具，以便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，播放一段关于儿童安全的小视频，视频内容涵盖交通安全、防火防灾等场景，目的是引起学生对安全的关注。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些危险？我们应该如何避免这些危险？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“让危险走开”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的安全标识，解释每个标识的意义和作用。

-通过PPT展示几个真实的案例，让学生分析案例中存在的安全隐患，并讨论如何避免这些危险。

-教师讲解基本的自我保护方法，如遇到火灾如何逃生、如何在交通事故中保护自己等。

-教师演示一些简单的安全防护动作，如正确佩戴安全头盔、使用灭火器等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，每个小组根据教材内容设计一个安全情景剧，要求在剧中展示如何识别危险和自我保护。

-各小组进行表演，其他小组观看并给予评价。

-教师针对学生的表演进行点评，强调正确的安全知识和自我保护技巧。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在日常生活中还有哪些潜在的危险？我们应该如何预防？”

-学生回答后，教师总结并强调安全意识的重要性。

5.情境模拟与师生互动（用时5分钟）

-教师设置一个模拟场景，如学生在校园里发现火情，要求学生根据所学知识进行应对。

-学生分角色扮演，教师引导学生进行互动，确保每个学生都能参与到情境中来。

-模拟结束后，教师进行点评，强调在真实情境中如何快速反应和正确处理。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，并分享自己的学习心得。

-教师布置课后作业，要求学生观察周围环境，发现潜在的安全隐患，并思考解决方案。

-教师宣布下课。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等形式，让学生在实践中学习安全知识，提高自我保护能力。同时，教师通过提问和引导，帮助学生形成系统的安全意识，达到核心素养的培养目标。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-安全标识的认知：介绍不同类型的安全标识，如交通安全标识、消防安全标识、电力安全标识等，以及它们在生活中的应用。

-安全教育故事：收集一些有关安全教育的儿童故事，如《小兔子的安全旅行》、《小熊的防火日记》等，通过故事形式让学生了解安全知识。

-安全法规介绍：简要介绍与学生生活密切相关的安全法规，如《道路交通安全法》、《消防法》等，让学生了解法律对安全的重视。

-灾害预防与应对：介绍地震、洪水、台风等自然灾害的预防措施和应对方法，以及如何在紧急情况下进行自我保护。

-实用安全技能：教授学生一些实用的安全技能，如心肺复苏、止血包扎、