九年级语文下册《孔乙己 》课件1 (2).pptxVIP

凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？今天就让我们一块儿来认识一下孔乙己这个人物形象。;鲁

迅;教学目标;本文写于1918年冬天，在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建教育仍然是社会教育的核心内容，封建复古逆流仍然很猖獗。鲁迅选取鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了清末贫苦知识分子的生活，目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。;;封建社会读书人“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动、经商营业。所以，实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。;初

读

课

文

整

理

情

节;;阅读课文前三段，了解鲁镇酒店的格局。;酒客;;人物分析;“身材很高大”：

青白脸色”：

“皱纹间常夹些伤痕”：

“乱蓬蓬”、“花白胡子”：

“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”：;“脸上黑而且瘦，已经不成样子”穿一件破夹袄

“满手是泥”;排;3.分茴香豆给孩子们一人一颗;4、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”;摸;前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。;走;1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”

3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”;4、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气

5、孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

6、不要取笑！/跌断，跌，跌……;文中多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉……”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足。

语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。;孔乙己有着怎样的性格？;小结：;小结：

分析一个人的性格可以从以下几方面来进行：

A．关注小说中人物的身份、地位等。

B．分析人物的外貌、语言、动作、神态心理等描写。

C.注意作者（或他人）对人物的介绍或评价。;开头介绍鲁镇酒店的格局，

也刻画出当时的社会环境。;;;探究文中多次提到酒客对孔乙己的笑;;;第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。;第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。;第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。;描写酒客对孔乙己的笑，用意何在？;在笑声中出场;造成孔乙己悲剧的原因有：;这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。;问题探究;2、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用？;“大约”表估计、推测，因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。;5、小说是以谁的口吻来写的?这样写有什么好处?;6、作者为什么给他取名为“孔乙己”并以此为题？;艺术手法;小结：

孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。小伙计的笑，是不经意的、附和着的解脱的笑。邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”天真无邪的笑。短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子、故弄玄虚的语言、迂腐无能的性格而笑，以求得无