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教科版高中信息技术必修说课稿-2.1信息获取的一般过程

一、课程基本信息

1.课程名称：教科版高中信息技术必修2.1信息获取的一般过程

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息的意识，能够在日常生活和学习中有效识别信息需求，选择合适的信息获取方式。

2.计算思维：通过分析信息获取的一般过程，培养学生运用计算思维解决问题的能力，提高逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息伦理，尊重知识产权，负责任地使用信息资源，增强信息安全意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握信息获取的一般过程。具体包括以下细节：

-信息需求的识别：学生需要学会如何准确识别和表述自己的信息需求，例如在研究一个科学问题时，能够明确需要哪些信息来支持自己的研究。

-信息源的选取与评估：学生需掌握如何选择合适的信息源，并对信息源的可靠性、时效性、权威性等进行评估。比如，区分官方网站和普通网页在信息可靠性上的差异。

-信息获取的方法和技巧：教授学生使用搜索引擎、数据库等工具进行高效的信息检索，例如使用关键词组合、限定搜索范围等技巧。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下方面：

-信息评估的复杂性：学生往往难以准确评估信息源的权威性和可靠性，容易受到虚假信息的误导。例如，需要学生理解为何学术期刊比一般网站更可靠。

-信息获取的实践操作：实际操作中，学生可能不熟悉各种信息检索工具的使用，或者在检索过程中无法准确表达信息需求，导致检索结果不准确。比如，使用搜索引擎时，学生可能不会使用高级搜索技巧，导致搜索结果不够精确。

-信息整理和应用的困难：学生在获取信息后，可能难以进行有效的整理和应用，例如整理信息时无法提取关键点，或者无法将获取的信息与已有知识结合应用。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、白板、学生用计算机

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：在线数据库、学术搜索引擎、教育软件

-教学手段：案例分析法、小组讨论、课堂演示、实践活动

五、教学过程

同学们，大家好。今天我们将学习教科版高中信息技术必修课程中2.1节的内容，主题是“信息获取的一般过程”。在这一节课中，我们将探讨如何高效地获取信息，这对于我们的学习和日常生活都至关重要。

1.导入新课

（1）同学们，你们在日常学习和生活中，是否经常需要查找信息呢？请举例说明。

（2）大家在查找信息的过程中，有没有遇到什么困难或者问题？我们可以怎样解决这些问题？

（3）接下来，我们将学习信息获取的一般过程，帮助大家更好地解决这些问题。

2.理解信息需求

（1）首先，我们要明确自己的信息需求。请大家思考一下，当你们需要查找信息时，通常是如何描述自己的需求的？

（2）同学们可以分享一下自己的经验，我们一起来讨论如何更准确地表达信息需求。

（3）接下来，我将给大家一些实际案例，请大家尝试根据案例描述自己的信息需求。

3.选取与评估信息源

（1）当我们明确了信息需求后，接下来就是要选取合适的信息源。请大家思考一下，哪些渠道可以获取我们所需的信息？

（2）同学们可以列举一些常用的信息源，并讨论每个信息源的优势和不足。

（3）接下来，我们要学习如何评估信息源的可靠性。请大家阅读教材PXX页，了解评估信息源的方法。

4.信息获取的方法与技巧

（1）现在我们已经知道了如何选取和评估信息源，那么接下来就是如何获取信息了。请大家思考一下，你们通常使用哪些方法来获取信息？

（2）同学们可以分享一下自己的经验，我们一起来讨论如何更高效地获取信息。

（3）接下来，我将给大家介绍一些信息获取的技巧。请大家跟随我一起操作，尝试使用这些技巧来获取信息。

5.信息整理与应用

（1）我们已经获取了所需的信息，但是这些信息通常是杂乱无序的。接下来，我们需要对这些信息进行整理。请大家思考一下，如何对获取的信息进行有效整理？

（2）同学们可以分享一下自己的经验，我们一起来讨论如何更有效地整理信息。

（3）接下来，我将给大家一些实际案例，请大家尝试根据案例对获取的信息进行整理。

6.实践活动：信息获取案例分析

（1）现在，我们将进行一个实践活动。请大家根据教材PXX页的案例，尝试完成以下任务：

-识别信息需求

-选取合适的信息源

-使用信息获取技巧获取信息

-对获取的信息进行整理

（2）同学们可以自由组成小组，共同完成这个任务。在实践过程中，如果遇到问题，可以随时向我求助。

（3）实践活动结束后，每个小组将向全班同学展示自己的成果，并接受大家的评价。

7.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们了解了信息获取的一般过程。请大