数学好玩《优化》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docxVIP

数学好玩《优化》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

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设计意图

本节课《优化》旨在通过有趣的实际问题，引导四年级学生运用所学的数学知识，探索最优化问题的解决策略。通过小组合作和动手操作，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，使学生在轻松愉快的环境中掌握优化思想，为今后的数学学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过解决优化问题，学生将学会运用数学知识进行推理和分析，提高解决问题的策略性思维。同时，学生在合作探讨中发展沟通协作能力，增强数学学习的自信和兴趣，形成积极探究的学习态度，为终身学习和解决实际生活中的问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解并掌握优化问题的解决策略。具体包括：

-理解优化问题的概念，能够从实际情境中抽象出数学模型。

举例：如在教学过程中，通过设计“如何安排时间最合理”的情境，引导学生理解优化问题，并抽象出数学模型。

-掌握运用列表、画图等方法来寻找最优解的策略。

举例：通过解决“如何分配有限资源以最大化效益”的问题，让学生学会使用列表或画图的方式，直观地找到最优解。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对优化策略的理解和应用。具体包括：

-理解并应用优化策略解决实际问题。

难点：学生在解决实际问题时，可能难以将优化策略与具体问题相结合。

举例：在解决“如何安排学生值日表以公平分配任务”的问题时，学生可能不知道如何运用优化策略来找到最佳方案。

-转换思维模式，从常规解题方法转向优化思维。

难点：学生习惯了传统的解题方式，可能难以适应优化问题的解决思路。

举例：在解决“如何最短路径游览公园”的问题时，学生可能首先想到的是逐一尝试，而不是先画图分析最优路径。教师需要引导学生转变思维，采用优化方法来解决问题。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：电子版教材、教学视频、在线互动平台

-教学手段：小组合作学习、讨论交流、情境模拟、游戏竞赛

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意思的数学内容——《优化》。在我们日常生活中，有很多问题都需要我们用到优化的方法来解决。现在，请大家跟我一起进入今天的数学世界，看看如何让数学变得更加好玩。

二、探究新知

1.首先，我们来了解一下什么是优化。请大家翻到教材第XX页，看看书上对优化的定义。优化就是指在一定条件下，寻找最合适的方法或方案，使某个目标达到最佳状态。

2.现在，我们来举个例子。请大家看大屏幕，这里有一个例子：小华要从家出发去公园，他可以选择坐公交、地铁或走路。请问，哪种方式最优？请大家分组讨论一下。

3.各组同学都讨论得差不多了，现在我们来分享一下你们的答案。哪一组愿意来分享一下你们的思考过程？

4.好的，我们听到了很多不同的答案。那么，如何来确定最优方案呢？这就需要我们运用优化的策略。下面，我们来学习几种常见的优化策略。

5.第一种策略：列表法。请大家看教材第XX页的例题，这里有一个如何分配有限资源的优化问题。我们可以通过列表的方式，找出最优解。现在，请大家跟着我一起来完成这个例题。

6.第二种策略：画图法。有时候，我们可以通过画图的方式来直观地找到最优解。请大家看教材第XX页的另一个例题，我们一起用画图法来解决这个问题。

7.经过刚才的学习，相信大家对优化有了更深的理解。现在，我们来做一个练习。请大家拿出练习本，完成教材第XX页的练习题。

8.（学生练习，老师巡视指导）

三、巩固提升

1.通过刚才的练习，大家已经掌握了一些优化策略。现在，我们来做一个更有挑战性的题目。请大家看大屏幕，这里有一个关于安排时间的优化问题。请大家分组讨论，尝试用优化的方法来解决。

2.（学生讨论，老师巡视指导）

3.好的，各组同学都讨论得差不多了。现在，我们来分享一下你们的答案。哪一组愿意来分享一下你们的解决方案？

4.很好，我们听到了很多有创意的答案。看来，大家已经学会了如何运用优化策略来解决问题。

四、总结反思

1.现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。我们学习了什么是优化，以及两种优化策略：列表法和画图法。大家觉得这两种策略在解决实际问题中有什么作用呢？

2.是的，优化策略可以帮助我们更高效地解决问题，找到最佳方案。那么，在实际生活中，你们认为还有哪些问题可以用优化策略来解决呢？

3.同学们说得很好，优化策略在我们的生活中无处不在。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用优化策略，让数学成为解决