江苏省徐州市铜山区八年级地理上册 2.docxVIP

江苏省徐州市铜山区八年级地理上册2.1中国的地形说课稿1（新版）湘教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过深入浅出地讲解中国的地形特点，帮助学生理解和掌握地形的基础知识，培养学生的地理思维能力和空间想象能力。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点介绍我国地形的基本类型及其分布，以及地形对人们生产生活的影响，旨在让学生能够将理论知识与实际相结合，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析中国地形特点，理解地形与人类活动的关系，提高地理信息素养；发展学生的综合思维，使其能够运用地形知识解决实际问题；以及锻炼学生的区域认知，增强对国家不同地形区域的理解和认识。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够通过地图识别基本的地理事物，如山脉、河流等。在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑思维能力正在发展阶段，他们能够通过观察地图和实物图片来获取信息，但还需要进一步培养他们的信息综合和问题解决能力。

在素质方面，学生们对地理学科的兴趣逐渐形成，但学习习惯和学习态度参差不齐。部分学生对地形知识较为陌生，需要通过生活中的实例来激发他们的学习兴趣。此外，学生在学习过程中可能存在对抽象概念理解困难的问题，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和解决问题，从而培养他们的自主学习能力。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们更好地理解和掌握地形知识，同时培养他们的地理学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集中国地形分布图、地形类型图片、地形对人类活动影响的相关案例。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放教学视频和展示PPT的设备。

4.教室布置：合理安排座位，保证学生视线不受阻挡，便于观看教学资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你家乡的地形是什么样的？”这一问题引导学生思考，激发他们对地形知识的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的地理知识，如地图的识别、比例尺的应用等，为地形的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍中国地形的基本类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地），以及各类地形的特征。

举例说明：以具体的地理事物为例，如长江中下游平原、青藏高原等，帮助学生形象理解地形的分类。

互动探究：将学生分成小组，让每组通过观察地形图，找出各类地形在我国的主要分布区域，并讨论地形对当地生产、生活的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成地形图的判读练习，加深对地形知识的应用。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和解答疑问，确保学生掌握正确的解题方法。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课所学内容进行简要回顾，强调地形知识在地理学科中的重要性，以及地形对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，绘制一份中国地形分布图，并标注出各类地形的主要分布区域。同时，要求学生撰写一篇短文，探讨地形对当地生产、生活的影响，字数不少于200字。

学生学习效果

学生能够熟练掌握中国地形的基本类型及其特征，能够准确识别地形图上的不同地形类型，并理解地形与人类生产、生活的关系。

1.学生能够清晰地描述中国五大地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地的特征，并能够举例说明各类地形在我国的分布。

2.学生能够通过观察地形图，独立判断地形类型，并在地形图上标出各类地形的主要分布区域。

3.学生能够运用所学地形知识，分析地形对农业生产、城市分布、交通建设等方面的影响，并能够提出合理的建议。

4.学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，与他人合作探究地形与人类活动的关系，培养了合作能力和交流能力。

5.学生通过绘制中国地形分布图和撰写相关短文，加深了对地形知识的理解，提高了地理信息的处理和表达能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对地理学科的兴趣，增强了学习地理的积极性和主动性。

7.学生在解决实际问题时，能够将地形知识与其他学科知识相结合，如数学、物理等，提高了综合运用知识解决问题的能力。

8.学生通过本节课的学习，提升了地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知等方面，为后续地理学科的学习奠定了坚实的基础。

内容逻辑关系

①地形类型及特征

-重点知识点：平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形类型的定义及特征。

-重点词汇：平原、高原、山地、丘陵、盆地