高一年级上册《第一节 地球的宇宙环境》教学设计.pdfVIP

《第一节地球的宇宙环境》教学设计

课程标准：

运用资料，描述地球所处的宇宙环境。

课标分析：

对于地球的宇宙环境，可以从以下几个方面来考虑。第一，要认识宇宙，需

要明确宇宙间物质的存在形式和宇宙的范围。第二，从地球上看，其他天体都是

“天上”，而相对于其他天体而言，地球也在“天上”，所以需要在宇宙这一大

环境中对地球进行定位，这就需要区分出不同层级的天体系统，作为描述地球宇

宙环境的基础。第三，在人类已经认识的宇宙范围内，尤其是相对太阳系其他行

星而言，地球有生活着高级生命体这一特殊性，这与地球因其所处位置而拥有的

环境条件息息相关。

“运用资料”是指学生会运用图文资料进行描述；“描述”的要求是指学生

能用文字、图像等形象地说出“地球所处的宇宙环境”是个什么样的环境。

学习目标：

1.根据图像资料，结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的

层次结构。

2.运用示意图等指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环

境。

3.运用资料说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球太空环境的必要

性。

教学重点：

1.地球在天体系统中的位置。

2.地球上生命存在的条件。

教学方法：讲授法、讨论法、探究法

教学课时：1课时

教学过程：

【导入新课】多媒体展示图1.1。北京时间2017年2月20日13：15，中

国“风云四号”气象卫星为地球拍摄的“写真”，照片流出，众多网友直呼“年

度最美图”。正如我国首位航天员杨利伟描述的：“她披着浅蓝色的纱裙和白色

的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行”。那么从太空看到的地球，为什么是明亮的？

这与地球在宇宙中所处的位置有什么关系？

【学生回答】略。

【小结讲解】“上下四方为宇、古往今来曰宙”。宇宙包含了地理学研究的

两大视角“空间”和“时间”。地球是人类共同的家园，她在茫茫宇宙中只是沧

海一粟，我们保护好这个家园，就要了解她所处的宇宙环境。

【过渡】从宏观层面看，描述地球的宇宙环境首先要明确地球在宇宙中所处

的位置。

【自主学习】指导学生阅读教材第2页，回答下列问题。

1.什么是天体？

2.宇宙中的物质存在形式主要有哪些？

3.不同天体类型的主要特征有哪些？

【学生回答】略。

【小结讲解】空间探测手段能够探测的星际空间物质，宇宙中物质的存在形

式，称为天体；这里所说的天体均指天然天体。依据图1.2，说出不同类型天体

的基本特征。

【自主学习】指导学生阅读教材第3页，回答下列问题。

1.天体系统是如何形成的？

2.地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙的基本概况？

【学生回答】略。

【小结讲解】运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

【讲解】多媒体展示图1.3，讲解各级天体系统的基本概况。月球是地球唯

一的天然卫星，二者构成了以地球为中心天体的地月系；在距地球约1.5亿千米

处的太阳，质量巨大，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它

运转，构成了以太阳为中心天体的太阳系；太阳系和众多的恒星系统构成了一个

直径约10万光年的银河系，它极其宏大，当我们在夜间仰望苍穹，能看到银河

呈现一条光带横跨天际，但只是它一部分；我们将银河系和河外星系统称为可观

测宇宙。

【过渡】我们在网购时，一定要写清货物送达地址，那么地球在宇宙中的地

址如何写呢？

【师生合作探究】结合图1.3，请你用图示的方式描述地球在宇宙中的位置。

【展示点评】略

【承转】在天体系统中，与地球关系最为紧密的就是月球和太阳，由于它们

相对位置的变化，同学们经常可以看到日食、月食、月相等天文现象一定不陌生，

那么，我们如何在课外开展一些简单的天文现象观测？需要做哪些准备？

【师生合作探究】如何在课外观测月相？阅读教材4～5页。

（一）观测准备：

1.明确观测任务，合理进行组间和组内分工。

2.选取合适的观测地点，配备指南针确定方向。

3.介绍月亮高度角的简单测算方法。

4.准备好观测记录表。

（二）实际操作：

1.各小组按照分工，开展实地观测活动。

2.确定月亮的位置

借助指南针和地面建筑测量月亮水平方位