《用6-9的乘法口诀求商》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docx

第

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小学数学二年级（上）教案

第周第个教案使用时间：年月日（星期）使用人：_______

课题

信息窗二：用6—9的乘法口诀求商

课型

练习

主备人

单元组长

课标

分析

根据本单元学习内容，重点在于对学生核心素养——运算能力、模型意识、应用意识的培养，先来看看课程标准对运算能力、模型意识、应用意识的描述。

运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。

模型意识主要是指对数学模型的初步感悟。

应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题。

[内容要求]探索除法的算理与算法，会简单的整数除法。

[学业要求]知道除法是乘法的逆运算；能熟练表内除法，形成初步的运算能力。

[教学提示]1.在具体情境中，启发学生理解并感悟除法是乘法的逆运算。2.在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。

学情

分析

1.已有知识与经验：学生已经掌握了乘法口诀并学会了用乘法口诀求商的方法。

2.前测分析：

学习

目标

主要核心素养：运算能力

1.基本知识与技能：进一步复习巩固用6、7、8、9的乘法口诀求商，应用所学知识解决实际问题，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

2.基本思想与活动经验：学会运用迁移的方法进行探索，体验成功的乐趣。

3.四能：发现、提出“如何用6-9的乘法口诀求商”，分析、解决问题——利用6-9的乘法口诀求商。

4.情感态度价值观：通过组织交流，不断拓宽学生的思路，培养学生多角度思考问题的能力。

学习

重点

掌握用6-9的乘法口诀求商的计算方法

学习难点

理解用乘法口诀求商的算理

准备

课件

核心概念

计数单位个数的按群递减

环节

教学过程

评估要点

个性备课

导入

5’

复习导入

背诵6~9的乘法口诀，并依据乘法口诀说出对应的除法算式。

☆学生能够熟练背诵6-9的乘法口诀

探究

20’

一、知识梳理

表内除法求商的方法：

因为除法是乘法的逆运算，所以只要想：除数×（）＝被除数，再根据6～9的乘法口诀就能顺利求出商。

二、重难点突破

例1

（1）指导学生明确题目的要求。

（2）小组合作讨论。

（3）全班交流，学生评议。

（4）师总结答案。

例2

（1）有4瓶花，每瓶放6枝，共有（）枝。

□○□＝□（枝）口诀：

（2）有24枝花，平均放在4瓶里，每瓶放（）枝。

□○□＝□（枝）口诀：

（3）有24枝花，每6枝花放一瓶，可以放（）瓶。

□○□＝□（瓶）口诀：

①引导学生仔细观察情境图。

②用语言描绘情境图。

③明确题目的要求。

④全班交流，学生评议。

⑤师总结答案。

三、拓展提高

例1

□×□＝□□×□＝□

□×□＝□□×□＝□

□÷□＝□□÷□＝□

□÷□＝□□÷□＝□

（1）引导学生分析题意。

（2）分别让学生说说自己的想法。

例2

（1）红红拿了42元，能买几个汉堡？

□÷□＝□

（2）买8碗芙蓉汤需要多少元?

□×□＝□

（3）兰兰和5个好朋友每人都想喝一碗芙蓉汤，她们共带了30元，钱够吗？

□×□＝□够□不够□

（4）你还能提出什么问题？并解答。

①让学生明确题目的要求。

②小组合作讨论。

☆☆学生能掌握表内除法求商的方法

☆☆学生能熟练运用6-9的乘法口诀求商

☆学生能理解除法是乘法的逆运算

☆☆☆能应用所学知识解决实际问题

巩固

10’

看图列式计算。

□×□=□□×□=□

□÷□=□□÷□=□

☆学生能理解除法是乘法的逆运算

总结

5’

学生谈本节课收获，教师小结，引领学生回顾本节课知识知识，为后面学习做好铺垫。

作业

自主练习剩余练习题

思维导图

反思