2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版教学设计合集

目录

一、第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划

1.1活动1策划迎新联欢会并认识MindMapperJr

1.2活动2制作迎新联欢会策划单的思维导图

1.3活动3美化并展示迎新联欢会策划单的思维导图

1.4本单元复习与测试

二、第二单元我的小天地——建立网上个人空间

2.1活动1申请网上个人空间

2.2活动2设置我的个人空间

2.3活动3利用个人空间发布和交流信息

2.4活动4美化、管理空间主页

2.5本单元复习与测试

第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动1策划迎新联欢会并认识MindMapperJr

一、教材分析

小学信息技术（信息科技）五年级下册黔科版第一单元迎新欢会——运用思维导图进行策划活动1策划迎新联欢会并认识MindMapperJr，本节课主要教授学生如何运用思维导图软件MindMapperJr进行活动策划。通过策划迎新联欢会这一实际案例，使学生掌握MindMapperJr的基本操作，学会利用思维导图进行创意思考和活动组织。教材内容与实际生活紧密结合，旨在培养学生的创新意识、逻辑思维能力和团队协作精神。本节课的教学内容既符合五年级学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的信息素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识三个方面。首先，通过策划迎新联欢会活动，培养学生主动获取信息、分析信息、处理信息的能力，提升信息意识。其次，在利用MindMapperJr进行活动策划的过程中，训练学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力，发展计算思维。最后，通过小组合作完成活动策划，激发学生的创新意识，培养其独立思考、团队协作和沟通能力。这三个方面的核心素养目标相互关联，共同促进学生信息科技学科素养的形成和发展。

三、学情分析

五年级的学生在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本操作，但对于思维导图软件MindMapperJr较为陌生。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维和创新能力，但需要进一步引导和培养。素质方面，学生具有较好的合作精神和参与意识，但个别学生在团队协作中表现较为内向。

学生在行为习惯上，多数能遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。这些因素可能会影响学生对课程内容的理解和掌握。针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的操作习惯，以及引导学生主动参与课堂活动，以提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解MindMapperJr软件的基本操作和思维导图的基本概念。

-任务驱动法：通过设计具体的迎新联欢会策划任务，引导学生动手实践。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成思维导图的制作，培养团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用投影仪展示MindMapperJr软件界面和操作步骤。

-教学软件：实际操作MindMapperJr软件，现场演示和指导。

-网络资源：利用网络资源，提供额外的学习资料和参考案例，拓宽学生视野。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示上一届迎新联欢会的照片和视频，引发学生对迎新活动的兴趣，提问：“我们如何才能策划一个有趣且成功的迎新联欢会？”接着引出本节课的主题——使用MindMapperJr进行活动策划。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解思维导图的基本概念和作用，以及MindMapperJr软件的特点和基本操作方法。

-通过案例分析，展示一个完整的迎新联欢会策划思维导图，指出思维导图在活动策划中的应用，如活动流程、节目单设计、场地布置等。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组使用MindMapperJr软件，根据教师提供的迎新联欢会主题，开始绘制思维导图，包括活动流程、节目安排、人员分工等。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保每个学生都能正确使用软件。

-学生将思维导图中的关键节点具体化，例如为每个节目添加详细内容、预计时间、所需道具等。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生展示各自绘制的思维导图，讨论以下三个方面：

-迎新联欢会的主题如何与思维导图的中心节点相结合，确保活动围绕主题展开。

-如何通过思维导图的分支结构合理规划活动流程，使活动有序进行。

-如何利用思维导图中的关键词和颜色标注，提高策划方案的可读性和美观性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几组学生分享他们的思维导图策划成果，并针对每个小组的展示进行点评，强调本节课的重难点：思维导图在活动策划中的应用，以及