20 青山不老 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

20青山不老说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

一、设计思路

本节课以统编版六年级上册语文教材中的《青山不老》一文为核心，结合学生认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生对课文内容的兴趣，引导学生关注自然景观与人类情感之间的联系。

2.带领学生梳理课文结构，分析作者如何运用生动的语言描绘青山之美，以及如何表现青山与老人之间的情感。

3.引导学生深入体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的鉴赏能力和语言表达能力。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养合作意识和团队精神。

5.结合生活实际，让学生思考如何将课文中所学的修辞手法应用于自己的写作中，提高写作水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《青山不老》一文，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达与文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文情感表达，培养批判性思维与创造性思维，学会从不同角度解读文本。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生感受中华民族对大自然的敬畏与爱护，增强文化自信，传承优秀文化。

4.实践创新：鼓励学生将课文中所学的修辞手法应用于实际写作中，提升写作创新能力，形成个性化的表达方式。

三篇直接输出：

三、学情分析

当前六年级的学生已具备一定的语文基础知识，能够独立阅读并理解课文内容，但在深入分析和鉴赏文学作品方面还有待提高。在知识层面，学生已掌握基本的语法规则和修辞手法，但运用到具体文本分析时，往往缺乏深度和细致性。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但批判性思维和创新思维能力尚显不足，需要通过引导来激发他们的潜能。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。此外，学生对课程学习的兴趣和动机不同，有的学生对文学有浓厚的兴趣，而有的学生则可能对此类课程缺乏足够的重视。

针对这些学情，教学设计上需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如讨论、小组合作等，来提升学生的参与度和学习积极性。同时，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导他们在学习《青山不老》一文时，不仅理解课文内容，还能深入挖掘课文背后的深层含义，从而提高他们的文学鉴赏能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《青山不老》课文电子版、相关背景资料电子文档

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物展示（如与课文相关的图片、模型）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《青山不老》预习资料，包括课文电子版和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的老人与青山有何象征意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解课文主题和情感表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青山图片，引出课文主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，结合课文内容分析其效果。

-组织课堂活动：分组讨论课文中老人的象征意义，角色扮演体会课文情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演深入理解课文情感。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文分析，帮助学生理解重点难点。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生团队合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生运用课文中的修辞手法创作短文。

-提供拓展资源：提供相关文学评论和写作指导资料，帮助学生深入理解课文。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务，实践修辞手法。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索课文主题和写作技巧。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学